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TD社区领袖奖学金
After more than 30 years of meaningful impact, the TD Scholarships for Community Leadership program has concluded. The program recognized remarkable young people who are making a difference in their communities, while helping them pursue post-secondary education. As we mark the conclusion of the program, we are proud and grateful to the scholars, alumni, and partners who helped shape its legacy and whose impact will continue to be felt.
TD remains committed to honouring all existing commitments to current scholars, and looks forward to supporting young people in new and evolving ways.
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关于TD社区领袖奖学金
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Recipients & Alumni
FAQs for TD Scholarships for Community Leadership
Yes. TD is concluding the TD Scholarships for Community Leadership program after more than 30 years. We're proud of the impact the program has had and celebrate the contributions of the scholars, alumni, and community that contributed to its success. All existing commitments to current scholars will continue to be honoured.
No. If you're a current scholarship recipient, your existing funding, program support and eligible summer work term opportunities will continue, where applicable. Updates will be shared through the regular program channels.
No. TD remains committed to supporting young people and communities and is focused on evolving its youth-focused investments through its broader Social Impact priorities.
Not at this time. TD continues to explore other ways to support youth, education and communities through our broader Social Impact priorities.
Current scholarship recipients should contact their regular TD Scholarships for Community Leadership program contact. For any other questions, please email tdreadycommitment@td.com and your inquiry will be directed to the right team.
We understand that some students and families may have been planning to apply. The TD Scholarships for Community Leadership program is concluding, and no new applications will be accepted for 2026 and beyond. TD remains committed to supporting young people and communities through its broader Social Impact priorities.
Recipients & Alumni of the TD Scholarships for Community Leadership
Program recipients and alumni have shared a common purpose with TD: to help make a positive impact in the communities where we live and work.
As we mark the conclusion of the TD Scholarships for Community Leadership program, we recognize the incredible young people whose passion and commitment helped shape its legacy for more than 30 years. You can find some examples below.
校友风采
Larissa Vingilis-Jaremko – 2001
安大略省密西沙加。通过帮助女生培养对科学的兴趣并找到STEM领域的工作机会,Larissa为下一代女性的财务安全感做出了贡献。作为加拿大科学女孩协会(CAGIS)的主席(这是她在9岁时创办的一个团体),Larissa领导着由多个分会组成的网络,带领7至16岁的女生享受乐趣,与励志专家一同学习,打消关于女性职业选择的刻板印象。Larissa获得了麦克马斯特大学心理学、神经科学与行为学博士学位,并被评为加拿大100名权威女性之一。
Naheed Dosani博士 - 2004
安大略省多伦多。作为姑息治疗医生和卫生与人权活动家,Naheed Dosani致力于促进无家可归者平等获得医疗服务。这些工作包括成立姑息教育和无家可归者护理中心(PEACH),并担任皮尔地区COVID无家可归者应对措施的医疗主管。
Naheed通过教育和宣传活动分享自己对健康公平的热情,包括媒体、公共演讲、社交媒体以及在多伦多大学和麦克马斯特大学任教等。
Alannis McKee – 2014
西北地区黃刀。多年来,Alannis帮助残障人士与社区建立更加紧密的联系,带来了丰富的体验与机会。作为西北地区残疾人理事会的项目主管,她为残障人士争取权益,使残疾人能够享有自主、充实的生活,并能平等地获得服务。她在攻读学位的同时加入了理事会,她获得的学位包括阿尔伯塔大学心理学学位和约克大学严重残疾研究硕士学位。Alannis在2019年当选挪威的北极新晋领袖。
Simon Jackson - 2000
阿尔伯塔省卡尔加里。Simon正在通过帮助年轻人重视绿色空间并开始应对当今的环境挑战来创造一个充满活力的星球。作为柯莫德熊研究所自然实验室的联合创始人,他创建了“虚拟高中教科书”,这是一个基于故事讲述的课程资源,让城市的年轻人探索和捍卫大自然。Simon的愿景可以追溯到他13岁的时候,当时他建立了“柯莫德熊青年联盟”,成功地拯救了卑诗省柯莫德白熊的最后一个完整的栖息地。Simon曾被评选为联合国教科文组织100年地球天使和《时代》杂志的60年地球英雄之一。
有兴趣了解更多的校友历程以及该奖学金对他们的事业和生活产生的影响吗?认识一下TD社区领袖奖学金的历届获得者。
TD原住民奖学金
我们与AFOA Canada(一个由原住民领导的非营利组织)合作,创建了一个为满足原住民社区学生需求而打造的奖学金。致力于打破系统性障碍,为这些学生打开大门。每年颁发25份奖学金,持续4年,价值高达$60,000。 了解更多
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TD小型企业理财

Midhaa Ahmed
圣托马斯莫尔天主教中学
安大略省汉密尔顿
George Floyd的谋杀案揭露了种族和社会不公,因此,Midhaa与他人共同创立了她所在学校的第一个反种族主义委员会,以提高当地和学校层面对此问题的认识。该组织“uKnighted Against Racism”不断发展壮大,拥有50名成员,并举办了活动,让学生讨论经常无人言说的问题,同时赋权黑人和原住民学生以及有色人种发表自己的看法。Midhaa还担任Halloween for Hunger食物捐赠活动的执行媒体负责人,以应对当地的粮食不足问题,并自愿担任年鉴和Christmas Miracle筹款活动的负责人。

Abdulrahman Al Odat
不列颠尼亚中学
卑诗省温哥华
Abdulrahman被称为“自家后院的问题解决者”,他解决了儿童、无家可归者和难民所面临的复杂挑战。由于对自己家人逃离叙利亚时所面临的艰辛仍然历历在目,他与朋友一起开发了WelcomeToVan.ca网站,该网站提供实用的语言、健康和移民服务资源。他在穆斯林护理中心担任无家可归者的志愿者,创办了一个游戏俱乐部,为学生提供替代毒品或成为帮派成员的积极选择,在Soccer Jam担任裁判,并建立了一个当地的食品捐赠网络,以减轻疫情期间食品银行的压力。

Hudson Arbour
麦肯齐社区学校
安大略省深河
Hudson小时候被排除在社交活动之外,他发誓要帮助他人找到一个做自己的安全空间。在夏令营担任志愿者以支持多元化的参与者之后,Hudson在他的学校委员会中赢得了一个学生学务委员席位,并创立了各种公平举措,包括分发女性卫生用品。Hudson与一家咨询机构合作,对青少年进行有关电子烟、压力和心理健康的教育,他创立了PEPtalks以举办面对面讨论和在线活动。他在学校为LGBTQ+学生和盟友创立了Gender and Sexuality Alliance俱乐部。

Stella Bowles
Park View教育中心
新罕布什尔州卢嫩堡县
当Stella的六年级科学展览项目揭示了LaHave河的污水污染时,她发起了一项长期运动,以拆除将废物直接倾倒到该河中的直污水管。通过广泛的公开演讲和社交媒体活动,她成功游说三级政府启动了$15.7百万的清理计划,后来她开始了一项培训青少年测试水路的计划。Stella继续与团体,尤其是年轻女孩进行交流,以促进环保主义、女性在STEM行业的发展和基于发现的学习。

Ervin Cadiz
伯恩溪社区学校
卑诗省本拿比
由于感受到改善社区的强烈动力,Ervin是学生会的活跃成员,后与他人共同创办了社区学校联盟,该组织帮助学生在学校理事会和机构间会议上发声。通过此俱乐部,Ervin帮助向学生介绍了重要资源,包括心理健康服务、LGBTQ+人士的安全空间和黑人历史月活动。Ervin还创立了所在学校的第一个电子竞技俱乐部,举办全市范围的锦标赛和慈善筹款活动,增强了参与者的自信心。

Jordan Classen
H.B.比尔中学
安大略省伦敦
Jordan从支持来自多元化社区的年轻人中找到了乐趣。他广泛参与了全国FIRST Robotics,并且是FIRST加拿大全国青年委员会的成员,他创办了在线杂志《BEING FIRST》,以激励110个国家的机器人技术参与者。他与其他人共同主持了Twitch电视节目,以促进FIRST成员的健康和自豪感。Jordan是省级求助热线的一名热心志愿者,他帮助青年人做出明智、积极的选择。他还是学校委员会的学生参议员,并且是黑人学生联合会成员,为边缘化学生争取权利。

Sara Elgazzar
布鲁克林高中
安大略省奥沙瓦
Sara通过创立学校多元化俱乐部、多元文化博览会和多信仰祷告室,持续为弱势社区争取权利,以帮助学生感到受到欢迎、包容和接纳。在疫情期间,她为Feed Ontario筹款以支持陷入困境的家庭,帮助开发了一个为独居的老年人与学生志愿者牵线搭桥的网站,并创办了Al-Arqam Girls Youth Group和夏令营,以促进青少年的身心健康。她自愿担任学生会执行官、学生参议员、助教和儿童图书馆活动志愿者。

Emma Gelinas
易洛魁瀑布中学
安大略省易洛魁瀑布
无论是作为青年舞蹈教练还是作为原住民学生参议员,Emma都发现与他人分享知识和技能十分有意义,她在学校委员会为她所在学校的原住民学生以及来自瓦戈什原住民的学生发声。作为混血儿社区的一员,Emma是学校真相与和解委员会的创始成员,旨在帮助各个年龄段的学生和社区成员了解原住民并成为原住民的终身盟友。Emma还举办了原住民青少年夏令营,担任学校排球队队长和学生会副主席。

Alisha Haseeb
东区中学
安大略省贝尔维尔
由于新冠病毒(COVID-19)封锁限制了人们对正常社交场所和医疗服务的使用,Alisha采取措施帮助与心理健康和与社区隔离作斗争的同龄人。她创立了所在学校的第一个Jack.org分会,以组建一个健康俱乐部,为同学们提供在线心理健康支持,包括社交媒体外展、线上集会和学生主导的心理健康项目。Alisha在疫情期间还开始了一项Virtual Craft计划,组装和分发工艺套件以及为老年人举办每两周一次的互联网聚会。

Dina Karassane
Cégep Limoilou
魁北克省魁北克
作为资助国际难民的CEGEP委员会成员,Dina策划了多项筹款活动,并领导学生团体演讲活动以募集捐款。为了帮助支付赞助费用,她与他人共同创办了一家出售新颖蜡烛的社会企业,并专注于确保可持续的资金来源,以便难民计划可以永久持续下去。Dina还在她的CEGEP帮助中心辅导英语、法语和数学,在学生会策划了鼓舞人心的活动,在医院担任志愿者,并创办了K-pop舞蹈俱乐部。

Elsa Laferrière-Nguyen
Collège Jean-de-Brébeuf中学
魁北克省蒙特利尔
Elsa专注于帮助恢复地球的健康,她是学校学生协会的环境顾问以及环境与可持续发展委员会主席,致力于提高校园对零浪费生活方式的认识,在地方、省和联邦各级召集青年学生运动,并帮助在全球环保游行中建立大学参与者联盟。Elsa还在辩论俱乐部、模拟联合国和Juripop模拟法庭研究和展示社会正义案例,并在戏剧艺术表演中进行了辅导和表演。

Fatema Maje
约翰奥利弗中学
卑诗省温哥华
由于园艺帮助Fatema度过了困难时期,她创立了学校的第一个环保组织“小树俱乐部”,以提高环保意识并赋权青年主导的解决方案。除了在线讨论和每月清理活动外,该俱乐部还建造了当地社区花园并修复了学校花园。作为南温哥华社区之家的青年领袖,Fatema组织了可持续发展活动和辅导。她还创办了Crossroads,这是一个社会正义组织,旨在让年轻人参与种族、性别认同、性取向、文化和社会阶层方面的讨论。

Sabrina Mogus
加思韦伯中学
安大略省奥克维尔
当Sabrina探索应对环境挑战的实用补救措施时,包括为发展中国家设计饮用水流程,她意识到真正可持续的解决方案是通过吸引多元化的同行而实现的。她与其他人共同创立了学校的第一个环境科学俱乐部和Oakville Green Scene,带动社区参与海岸线清理、研究和网络研讨会。她支持包容性的课外活动,担任湾区科学与工程博览会学生顾问、跆拳道教练、国际女童军成员和轮椅篮球运动员。

Nazifa Nawal
不列颠尼亚中学
卑诗省本拿比
为分享自己的种族主义经历,Nazifa和她的同龄人在学校委员会中创立了第一个由学生经营的BIPOC(黑人、原住民和有色人种)俱乐部。他们举办了一些活动,以提高人们对学校课程中忽视的种族问题的认识。作为学校Leo Club主席,她组织了人道主义筹款活动和激发士气的活动。通过YMCA社区行动网络,Nazifa创立了一个高效的学校回收系统并教授学生可持续行为。她担任了学校青年委员会主席并指导了Britannia Link Crew的新生。

Benjamin Ng
温斯顿丘吉尔爵士高中
阿尔伯塔省卡尔加里
发现进入高中的学生,尤其是具有学习障碍的学生存在信息缺口之后,Benjamin与25名同龄人创办了“Prep Trek”,就学习习惯、学生生活和压力管理向阿尔伯塔省数百名高一学生提供建议。疫情期间,他为在网上学习方面遇到困难的人们设计了一个指导计划。Benjamin帮助推出了一款甲状腺健康跟踪应用程序来帮助患有甲状腺疾病的患者,领导了国际机器人团队、辩论小组、物理俱乐部和面向1,000名参与者的模拟联合国会议。

Irene Olayinka
韦斯特伍德社区高中
阿尔伯塔麦克默里堡
看到全球挑战盘根错节的根本原因之后,Irene通过多学科途经让年轻人拥有发言权。她领导了学校的第一届黑人历史月庆祝活动,主张对种族主义进行系统问责,并在“黑人的命也是命”抗议活动中公开发表讲话。作为市长青年顾问委员会的代表,她带头开展了一项写信活动,以塑造阿尔伯塔省的学校课程,并担任Queens in Code营销总监,帮助年轻女性探索STEM。Irene还参加了阿尔伯塔大学的Tuxis Alberta青年议会、学生会和学生研究。

Leo Pendergast
École François-Buote,
爱德华王子岛康沃尔
为给青少年创造更好的空间,让每个人都可以向LGBTQ+同龄人敞开心扉,Leo发起了一项活动,为学校董事会的每个年级购买和分发酷儿正能量书籍。在收集了超过200本书,主题包括酷儿育儿、自爱和公民权利等,他组织了一个为期两个月的读书之旅,与每所学校的学生和教职员工分享这些故事。Leo还向学校董事会反映了学生问题,并在为期三天的Camp Jeunes Leaders活动中担任夏令营顾问,以帮助爱德华王子岛的年轻人庆祝他们的法语传统。

Eunice Pu
维多利亚公园学院
安大略省多伦多
Eunice相信人人享有平等和机会,因此与他人共同创立了Bridging Gender Divides。该小组代表少数族裔和性别群体开展教育、筹款和宣传活动,例如为妇女收容所举办服装捐赠活动、课后活动和职业网络研讨会。Eunice与他人共同创办了Gears & Gadgets,与达尔豪西大学的SuperNOVA兴趣课程合作为加拿大各地的年轻女生提供STEM课程。她曾是加拿大特奥会志愿者游泳教练、Trek for Teens负责人(以支持无家可归的青少年),并担任学校音乐委员会主席。

Salim Soufi
伊丽莎白女王综合高中
阿尔伯达省埃德蒙顿
Salim采取行动,通过筹款和帮助Rajo Project为当地青年提供个人成长计划,来阻止索马里年轻男性中不断增加的帮派和毒品活动。他协助埃德蒙顿兄弟篮球队制定计划,为60位参与者提供使用设备、设施、参加励志讲座和联谊的机会。RAJO Project和EBB都对提高球员的入学率和毕业率有所帮助。他是KULAN号角青年服务的志愿者,与Medical Makers一起开发可持续的医疗解决方案,并积极参加学生会的工作。

Gabrielle Williams
红衣主教安布罗齐克中学
安大略省宾顿
虽然Gabrielle从九年级开始就参与了学校的黑人历史俱乐部,但在高三时,她担任了行政职务,并转移了注意力,以应对2020年令人不安的种族暴力。Gabrielle将该组织重新命名为“黑人卓越学生会”,设立了一项全年任务,既可以作为黑人同龄人讨论问题的安全空间,也可以展示黑人社区的成就,消除偏见和刻板印象。Gabrielle还是朋辈导师、C.O.R.E导师、Relay for Life筹款活动、牧师和教堂施汤厨房志愿者。

Jawahir Al Bayati
圣安德烈贝塞特天主教中学
安大略省伦敦
Jawahir旨在缩小需要学术援助但无法克服经济障碍的学生所面临的成就差距。在创办一项课外辅导计划后,她加入了学生会并建立了学术部,以扩大免费课外辅导服务。意识到全市对此类服务的需求之后,她创立了Teens Tutoring Teens (Triple T),为几所高中的志愿者与参与者配对,帮助许多人继续留在学校接受教育并建立至关重要的自信心。Jawahir还参加了泰晤士河谷科学与工程博览会和科学奥林匹克运动会。

Madison Albert
马里亚诺波利斯学院
魁北克省蒙特利尔
作为圣约翰救护车的女性急救员,Madison在街头看到了许多不公正现象,也目睹了社会经济差异,这为她带来了动力与启示。她在CEGEP创立了Women in Science, Empowered (WISE),以帮助女性在面对性别、种族或经济障碍的情况下,获得STEM领域的机会。在Chez-Doris妇女收容所,她组织了自信和就业研讨会,并在WomenAWARE提供心理同伴支持。她与其他人共同创立了Fab4,以对魁北克青年进行防范家庭暴力的相关教育,在原住民收容所Resilience Montreal担任志愿者,并执教篮球。

Irekanmi Awoyiga
查尔斯·P·艾伦高中
新斯科舍省哈蒙德平原
Irekanmi相信知识可以帮助弱势群体克服生活中的障碍,因此发掘了许多年轻人通常无法企及的学习机会。作为黑人青年团体Generation 1 Leadership Initiative的一名志愿者,他成立了CPA Tutoring Squad,由35名志愿者提供免费课外辅导 - 对因疫情强制要求在线学习而感到吃力的年轻人来说,这是一项宝贵资源。作为SuperNOVA夏令营的STEM活动志愿者,Irekanmi创立了CPA创新俱乐部(这是他所在学校的第一个STEM小组),领导社会正义俱乐部Cheetahs for Change,并执教过足球和篮球。

Logan Breen
港景高中
新不伦瑞克省大湾-韦斯特菲尔德
当Logan在他的学校和社区发现不可持续的做法时,他成立了气候行动小组,这是一个多元化的学生团队,通过在全校范围内进行回收和堆肥、照料社区花园和努力消除一次性材料来应对气候变化。当学校在疫情封锁后重新开放时,Logan成为了学生会主席,致力于在同龄人的心理健康受到数月来的社交隔离影响之后,帮助提高学生的士气。Logan还从事过学校和社区剧院的舞台管理工作,曾是辩论队成员并打过水球。

Mira Buckle
科纳布鲁克地区高中
纽芬兰拉布拉多省科纳布鲁克
怀着青年参与可以加强社区的心态,Mira成为Qalipu Mi'kmaq青年网络的创始成员,帮助发展其治理和文化项目。当了解到网络霸凌时,Mira开发了一个剧本来教学生成为积极的数字公民并提高网上安全性。该剧被改编为一部电子书,在全省传阅。Mira成功地向Corner Brook市长提出了成立青年咨询委员会的想法,以便青年能够被倾听并为公民项目做出贡献。她是学生会的联合主席和一名志愿戏剧讲师。

Ibnat Choudkhuri
丹佛斯学院和技术学院
安大略省斯卡伯勒
参加了当地图书馆的青年咨询小组和多伦多公共卫生局的青年参与领导力与学习活动后,Ibnat决定制定计划以造福他人。她创办了STEM with Us,每周为小学生带来与STEM相关的挑战。此外,根据她作为加拿大新移民的经历,Ibnat在她就读的高中创立了Speak Up,与格林伍德中学的移民学生项目合作,帮助移民学生提高英语水平并掌握公开演讲技巧。Ibnat还学习和演奏孟加拉古典音乐。

Mehak Dhaliwal
中央皮尔中学
安大略省卡利登
尽管Mehak最初认为机器人是为男孩子准备的,但当她加入VEX机器人团队时,她爱上了这项活动。她很快就专注于让科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育变得更容易获得和更加包容。Mehak与他人共同创立了SPARK,这是一个非营利性学生团体,该团体举办黑客马拉松活动并号召1,000多名中学生和高中生解决现实世界的问题。Mehak还通过组织年度Girl Powered活动和成立全部由女生组成的VEX机器人团队来激励其他人。作为舞蹈队队长,她在学校分享了印度民间舞蹈。

Jolie Gan
温斯顿丘吉尔爵士高中
阿尔伯塔省卡尔加里
当13岁的Jolie成为她兄弟姐妹的临时主要照顾者时,她意识到有多少孩子面临着经济不稳定。Jolie创立了法律青年领袖 (YLL),以帮助弱势社区的同龄人探索法律就业机会。他们为数百名学生与律师志愿者牵线搭桥,揭开法律领域的神秘面纱。她还与当地一家慈善机构共同创办了一个演讲营,以帮助移民和残疾青年建立信心并找到自己的声音。Jolie是加拿大皇家骑警全国青年顾问和卡尔加里大学法学院的学生研究员。

Ethan Hesler
安卡斯特高中
安大略省安卡斯特
在发现演讲的力量有助于发挥自己的潜力后,Ethan创立了青年赋权组织The Net。志愿者团队开发了社区缺乏的各种计划,从金融知识和辅导到青年烹饪技巧和当地年轻音乐家宣传应有尽有。他们还在疫情期间举办了清理活动(同时保持社交距离),以在使用量增加的情况下维护公共空间。Ethan感谢坎特伯雷山营地的领导力培训计划帮助他找到自己的声音,并在后来成为地区学校董事会的学生委员为其他人发声。

Medina Jones
奥克维尔特拉法加高中
安大略省奥克维尔
作为一个以白人为主的社区中的年轻黑人女性,Medina努力纠正种族化个人面临的不公正现象,包括教育中的系统性种族主义。在2020年“黑人生命同样重要”激进主义运动期间,Medina是奥克维尔黑人联盟的创始人,在当地抗议活动中动员了大约1,000名支持者。她加入了“荷顿黑人之声”,共同创立了荷顿黑人学生会,并制作了一段视频来详细描述她在学校遇到的种族主义,帮助促使学校董事会开始收集有关系统性种族主义的数据。Medina为种族化青年提供辅导,并帮助领导她所在学校的辩论协会。

Donel Kadima
欧内斯特曼宁高中
阿尔伯塔省卡尔加里
相信与他人联系以推动变革的力量(包括在她的非裔法语小社区中),Donel成为了一名专门的博主以及由学生经营的Youth Are Awesome (YAA)网站的编辑。在撰写了从艺术和历史到种族差异等各种主题之后,她与YAA合作组织了一项为期一个月的倡议,谴责系统性种族主义,名为“Youth Central Combats Racism”。他们鼓励在线参与者认识到自己对种族不平等的个人偏见和信念。Donel还积极参加模拟联合国、辩论俱乐部和篮球比赛。

Mahek Kaur
西汉伯学院
Mississauga, ON
为了纪念她因ALS去世的母亲,Mahek筹集了资金来支持目前正在与疾病作斗争的ALS患者。在家人和导师的鼓励下,她发起了一年一度的Walk to End ALS Etobicoke活动,以支持研究和患者支持。由于Mahek努力招募志愿者和召集当地媒体,该活动超出了原本在筹款和参与者人数方面设定的目标。作为学生领导委员会、社会正义俱乐部和数学科学技术委员会的负责人,Mahek还在当地一所小学指导了获奖的乐高联盟机器人团队。

Jaden Lawen
哈利法克斯圣心学校
新斯科舍省哈利法克斯
为了回馈塑造自己的社区,Jaden通过组织“Guys Time”俱乐部,向年轻人灌输领导技能和积极态度,成为他就读的男校的低年级学生导师。在贝鲁特(Jaden有家人在当地)发生港口爆炸事件后,他发起了“哈利法克斯向贝鲁特献爱心”筹款活动,以帮助加拿大红十字会和黎巴嫩红十字会提供紧急人道主义援助。Jaden是他所在教会团体的主席(举办儿童活动和施粥所)、学生会主席、辩论俱乐部成员和曲棍球运动员。

Timothy Masso
尤克利特中学
卑诗省尤克利特
Timothy在很小的时候就爱上了自己的土著语言 - Nuu-chah-nulth,但对学校没有教授这门语言感到失望。Timothy的政治倡导帮助激励维多利亚大学试行以社区为基础的大学语言振兴计划,Tim在14岁时就参加了该计划。Timothy以全班第一的成绩拿到文凭,自愿担任Nuu-chah-nulth语言教师,在加拿大公园和社区提高语言鉴赏力,并且是卑诗省青年议会的志愿者。他雕刻了一艘24英尺的独木舟作为陆地语言工具。

Kajal Mishra
玛格丽特公主中学
不列颠哥伦比亚省素里
从原始的落基山脉搬到受污染的城市地区后,Kajal对环境和气候变化对边缘化社区过于严重的影响有了深刻的认识。她共同创立了玛格丽特公主绿色团队,带领同龄人开展可持续活动,包括全校钢笔回收、学生花园、社区植树和当地商业市场。2020年,她主持了“小人物,大事实”网络研讨会,让21个国家的青年参与社会正义主题的讨论。Kajal还在温哥华可持续发展组织、不列颠哥伦比亚省塞拉俱乐部和学生委员会担任志愿者。

Boluwatife Ogunniyi
东景中学
安大略省巴里
父母教会了Bolu成为一个改变世界的公民,受父母的启发,她创立了第一个专注于可持续发展的当地青年团体。她联系了Living Green组织,以资助她创立Simcoe县环境青年联盟。由20多名年轻人组成的这支团队组织了环保活动,包括疫情期间的线上#TREESMATTER活动,该活动种植了超过60颗本地植物。Bolu还在Gilda's Club Kids Kamp、巴里公共图书馆、生态学校青年咨询委员会和学生会担任志愿者。

Imani Pinder
花园城市学院
曼尼托巴省温尼伯
当严重的种族欺凌迫使Imani转学时,她在黑人老师的帮助下在就读的新学校创办了一个黑人学生会,为黑人学生提供一个安全的空间,并加强对种族不平等的认识。当2020年种族不公正现象激增时,Imani是温尼伯最大的“黑人生命同样重要”抗议活动的主要青年组织者和发言人,帮助黑人公民分享他们在种族主义方面的经历。为了与她的加勒比非裔加拿大人传承建立联系,Imani加入了温尼伯巴巴多斯协会并管理其在线旧货店,旨在为青年筹款。

Claire Scrimini
本拿比北中学
卑诗省本拿比
Claire对支持科学界的热情始于九年级,当时她开发了一个屡获殊荣的科学项目。她与其他人共同创立了一个地区科学领导力计划,为学生提供指导和机会。当疫情造成面对面活动暂停时,她和孪生妹妹以及加拿大InspoScience共同创建了一个线上的北美科学博览会,以便科学爱好者竞争、获得奖学金并建立联系。Claire还踢足球,并在西蒙弗雷泽大学夏令营担任志愿者。

Krish Shah
韦斯特伍德社区高中
阿尔伯塔麦克默里堡
当Krish在毁灭性的2016野火之后返回麦克默里堡时,他悲痛地看到这座城市的森林化为灰烬。他与其他人共同创立了EcoYOLO,动员年轻人参与环境行动,两年多来,该组织筹款并重新种植了超过4,000棵树。出于对STEM的兴趣,Krish加入、主持并振兴了YouthComputing小组,向学生传授技术和创业精神。他应用技术来帮助痴呆症患者、研究心脏病并收集青年人对公共交通路线的意见,以帮助市政府开发公交车跟踪应用程序。

Souang Wu
尚普兰地区学院
魁北克省坎迪亚克
Souang积极参与绿色团队和跑步俱乐部等学校团体,并担任尚普兰学生协会俱乐部和社团的副主席,成为第一年领导力计划 (FLIP) 的组织者,以帮助高中生向她的CEGEP社区过渡。意识到新冠病毒(COVID-19)对面对面学习的限制会破坏新学生的融合之后,她建立了FlipIT(FLIP整合三重奏计划)来提供实用的在线指南、学习策略研讨会,并为参与者与返校学生导师及同学网络牵线搭桥。

Fatima Ahmed
加拿大国王公园中学
安大略省多伦多
Fatima认为社会变革来自社区内部,因此她重点关注在邻里看到的青少年暴力。她帮助建立了Our Voices Out Loud,以提供青少年为主导的反欺凌和反歧视教育以及职业发展。在计划资金被削减之后,Fatima与“Pathways to Education”合作建立了“Girls Unlimited”组织,旨在开发同伴培训和资源,以帮助应对种族女性面临的心理健康、身体形象和文化压力。她还是摄政公园健康中心青年咨询委员会的成员。

Harjot Bal
塔玛纳维斯中学
不列颠哥伦比亚省素里
当Harjot发现其社区成员在面临健康危机时难以找到血液或干细胞捐献者时,他帮助成立了One Blood For Life基金会。这家非营利机构旨在通过鼓励青年成为终身献血者,为患者(包括人数较少的少数族裔)争取平等。作为首席执行官兼内部运营总监,Harjot帮助建立了一个由440名志愿者组成的网络,在他们的努力下,有3,550名献血者与1,540名新增种族多样性干细胞捐献者前来注册。他还是食品募捐活动和吉瓦纳器官捐赠协会的志愿者。

Charlotte Brady
格林利诺福克学校,
不列颠哥伦比亚省维多利亚
五年来,Charlotte一直表现出坚定不移的态度,以敦促卑诗省公众放弃使用一次性塑料。尽管她和Ban the Bag计划的其他成员说服了维多利亚市议会禁用一次性塑料袋,但该决定在省法院被推翻。重新组建Kids for a Plastic Free Canada组织后,她的团队与UVIC法律部门合作,就此问题对公众和省级官员进行宣传。Charlotte还创立并领导了所在学校的“骄傲与平等俱乐部”,以支持学校、社区和世界各地的LGBTQ+青年。

Chinemerem Chigbo
迈尔斯-麦克唐纳高中
曼尼托巴省温尼伯
在一位亲密好友自杀后,Chinemerem决定在自己的学校建立一个男生心理健康小组。Heads-up Guys俱乐部为他的“兄弟们”提供了一个可以冲破“男子气概”的烙印,分享自己的感受并鼓励男生勇于做自己的地方。后来,他在当地的其他学校推广了这一概念。Chinemerem还是学生委员会主席、Youth in Philanthropy志愿者、法规宣传员和教理老师,负责准备每周的课程计划和活动,以帮助青少年克服学业上的难题。

David Chung
安卡斯特高中
安大略省安卡斯特
David在15岁时意识到了理财知识的重要性,当时父亲去世,他不得不代表基本不会说英语的母亲来管理家庭财务,包括遗产清算。他发展了Foundations of Finance,这是一个由青少年领导的计划,旨在提高青少年的金融素养。这项一年一度、为期一天的活动上安排有演讲嘉宾、讲习班和互动案例研究,以帮助学生学习诸如预算编制、债务、纳税和投资等主题。David曾与McMaster PennyDrops分会合作,担任大使以推动将培养金融技能融入高中课程。

Theodore Collins
巴黎地区高中
安大略省苏格兰
刚上高中时,Theodore害羞又敏感,他十分感激发现自己领导潜能的同伴和导师。在经历了许多LGBTQ+青少年经历过的孤立和恐惧之后,Theodore联合创立了Queers United for Education in Small Towns(QUEST)。以营造一个安全、包容的学习环境为目标,QUEST组织了诸如Pink Shirt Day之类的活动、通过游说为青少年跨性别者争取资源,并在校园内升起了骄傲旗。Theodore还曾是学生会联合主席、环境委员会高级成员、高年级乐队的负责人。

Keilidh Corkill
詹姆斯罗利马伊斯利高中
新斯科舍省哈利法克斯
在参加原住民文化活动以回顾自己的传承后,Keilidh决定提高学生对原住民社区遭受的不公正待遇和潜在社会问题的认识。她在学校组织了为期一天的活动,召集学生、员工和社区成员(包括捐赠了用于展示的象征性红色服装的旧货店)纪念失踪和被谋杀的原住民妇女及女孩。Keilidh放映了一部纪录片,向学生们宣传此问题,并指导同学规划未来活动。她会踢足球,并参加了Pathways to Education。

Shelby Dunfield
Sussex Regional中学
新不伦瑞克省皮诺奎斯
作为学校Interact Club的主席,Shelby在苏塞克斯小学推出了背包计划。通过获得学校和社区赞助者的支持,他们在周末不上学的时候为十几个孩子提供每日两顿饭和点心。当Shelby致力于将该粮食安全计划扩展到其他学校时,她自愿加入了年鉴委员会,并致力于确保所有学生都在年鉴中留下照片和回忆。Shelby还是学生理事会成员,并参加了加拿大癌症协会的筹款活动。

Isabella Gallant
米拉米奇谷高中
新不伦瑞克省米拉米奇
让Isabella感到惊讶的是,在她的社区中,心理健康是个禁忌话题,每个人都在默默与之斗争。在对学生进行调查以发现他们面临的心理健康挑战的范围之后,Isabella和朋友们共同创立了MVRealTalk小组,举办学生研讨会并为员工安排自杀预防培训。后来,当一名自杀受害者的母亲因为该小组为预防未来悲剧所付出的努力向她表示感谢时,Isabella意识到了自己的工作所产生的影响。她还是当地成瘾、心理健康和自杀预防委员会的青年代表。

Merah Gasmo
坎贝尔学院
萨斯喀彻温省里贾纳
作为里贾纳旨在满足社区需求的年度学校筹款活动Local Initiative的负责人,Merah大力支持经济落后的中北部地区。通过煎饼早餐、午后电影和“宠物小狗”活动,该运动为社会服务机构筹集了资金、衣物以及急需的学校和卫生用品。作为学校和解委员会的负责人,Merah组织了庆祝周(Celebration Week)活动,以提高人们对原住民社会正义问题的认识,并筹集资金帮助扩充萨斯喀彻温省南部Muscowpetung保护区的学校设施。

Jessie Lawrence
科纳布鲁克地区高中
纽芬兰省帕萨迪那
作为2SLGBTQ+社区的年轻成员,Jessie在纽芬兰西部缺乏导师或“支持她的人”。Jessie在14岁时创办了Camp Ohana,这是一个由年轻人为年轻人创办的为期四天的夏令营和酷儿聚会场所。克服了重重障碍(包括许可证、拨款申请和持怀疑态度的成年人)之后,Jessie成功为超过50名青少年和30名志愿者带来了充满包容性的体验,帮助参与者找到了富有意义的支持并建立了持久的友谊。Jessie还积极担任Franco-Jeunes副主席,并领导了一个全女子竞技滑雪团体。

Jia Liu
道森学院
魁北克省蒙特利尔
由于经常参加面向老年人的志愿者活动,Jia对表明艺术活动对老年人的身心健康具有积极影响的研究印象深刻。Jia与麦吉尔大学的Olivier Beauchet博士合作,成立了Dawson Art and Longevity Group,带领孤寡老人(包括没有语言技能的第一代中国移民)参观博物馆。这些参观活动丰富了华裔老年人和讲法语的参与者的生活,同时为老年医学研究提供了宝贵的数据。

Jocelyne Murphy
约翰·麦克唐纳爵士高中
安大略省滑铁卢
Jocelyne看到当今的青少年面临诸多深感无能为力的全球问题,因此带头开展了SVP Teens计划,该计划源于Social Venture Partners网络。这项由年轻人领导的领导力和社区发展计划向青少年宣传志愿服务和筹款,并指导他们了解整个赠款过程。SVP Teens已发展为一个拥有90名成员的非营利组织,专注于培养下一代慈善家。Jocelyne还是贫困儿童的足球教练、反欺凌大使、FIRST Robotics团队成员和竞技曲棍球运动员。

Anjalee Narenthiren
University of Toronto Schools
Mississauga, ON
尽管所在省份的大多数年轻人直到10年级才接受科技教育,但Anjalee很幸运地在很小的时候就接触到了计算机科学。为了让年轻人了解STEM,Anjalee创立了TechExplore.co。她从老师那里借来了机器人工具包,并在低收入和女子全日制小学教授该课程。根据孩子们的热情反应,她招募了高中生来通过更多的讲习班和Youtube视频扩大计划的覆盖范围。Anjalee还创办了全女子TechExplore.co俱乐部,为女性提供了一个探索科技的安全空间。

Tomy Pelletier
尚德布雷夫学院
魁北克省拉瓦尔
Tomy在校期间的活动包括管理礼堂,让各种学生团体更好地利用礼堂,并担任Brébeuf合作社董事会主席,以支持和培养学生领袖。作为企业家俱乐部的联合主席,他帮助成员推广了对社会和环境负责的公司和产品。在成为Cadet Corps成员近7年后,Tomy策划了无障碍计划,旨在将当今的年轻人培养成未来的领袖,其中包括锻炼其身体和心理素养的冒险训练。

Nicholas Rampertab
Holy Trinity Catholic中学
安大略省奥克维尔
当Nicholas的VEX机器人竞赛团队赢得世界锦标赛冠军时,他选择与其他年轻人分享自己的热情,并成为儿童图书馆计划的首席机器人老师。帮助在荷兰Bloorview儿童康复医院启动了面向患者的FIRST机器人计划之后,Nicholas利用这一经验在学校发起了Best Buddies Robotics计划。他帮助边缘化的学生(包括那些有发育障碍的学生)探索STEM中蕴藏的机会。Nicholas是学校社会正义俱乐部以及音乐会和爵士乐队的成员。

Samantha Scott
东景中学
安大略省奥罗美登
当Samantha意识到学校系统中像她这样的原住民学生几乎没有代表或支持时,她与其他人共同创立了所在高中历史上首个第一民族、梅蒂斯和因纽特人文化俱乐部。该团体支持原住民学生分享经历并组织活动,包括进行正义步行以提高对原住民问题的认识、开展红裙运动以纪念失踪和被谋杀的原住民妇女,以及参与社区的原住民教育日。Samantha还参加了学生会。

Scott Sharma
科伦内尔中学
安大略省渥太华
当Scott发现正在转变性别的朋友所面对的社会排斥和不尊重时,他创立了Generation Queer,并提倡在学校使用单独、非二元性别的洗手间和更衣室。他加入联邦政府的健康倡议,发布了有关酷儿社区面临的基于性别的暴力行为的“骄傲报告”,并促使他就读的学校批准了非二元性别的洗手间和更衣室。Scott策划了酷儿认识研讨会、在城市营地中为有特殊需要的儿童担任融合顾问,并指导青少年橄榄球运动。

Jessica Soule
格林利诺福克学校,
不列颠哥伦比亚省维多利亚
自从Jessica开始在全省青年诊所网络Foundry BC担任志愿者以来,她就一直致力于为年轻人提供挽救生命的工具。Jessica创立了“This is: Harm Reduction”计划,该计划对阿片类药物危机、污名化的成瘾问题进行了宣传,并传授了包括纳洛酮培训在内的减少伤害的技巧。Jessica还是“国际药物过量宣传日”和“维多利亚铸造厂青年行动委员会”的志愿者,并在学校担任风纪员,为年轻学生制定了一项辅导计划。

Molly Tremblay Lavallée
索雷尔塔西学校
魁北克省孔特勒克
Molly通过在CEGEP商店Magasin du Monde的工作,促使青年关注社会、环境和国际发展问题。她通过在老年人中心提供产品来推广魁北克制造的公平贸易商品,并鼓励代际学习。作为商店主席,她为亟需帮助的人士开设了每周旧货店。Molly是索雷尔塔西学校全球气候危机游行的学生发言人,并加入了一个生态组织,以推动区域社会包容和环境保护计划。她还担任学生领导力研讨会的教师。Molly有意学习传播学,并希望未来可以从政。

Jana Abdul-Rahim
魁北克省拉瓦尔道森学院
尽管12岁时,Jana在Champleury社区中心担任志愿者只是为了找乐子和获得免费的食物,但她很快认识到志愿活动的积极影响。为激发青少年对人权的兴趣,Jana策划了Amnesty International (AI)会议,并将学校分会进一步发展壮大。作为AI全国青少年委员会的成员,她还帮助魁北克各地的学生开展计划,她还主办了针对残疾青少年(包括青少年艺术家)的年度残疾意识展。Jana帮助建立了Darna Youth Association,为巴基斯坦的青少年提供了分享自己文化的安全场所。Jana打算进入麦吉尔大学学习,并考虑从事国际法律或经济领域的工作。

Keeley Aird
安大略省马卡姆Saint Brother Andre Catholic高中
Keeley觉得自己很幸运能够在很小的时候体验科学,但也意识到其他人可能没有同样的机会。她与他人联合创办了STEM Kids Rock,支持青少年向其他儿童传授科学、技术、工程和数学方面的知识。Keeley帮助75名志愿者举办了300场免费的流动科学中心活动,吸引了超过150,000名参与者。Keeley招募了残疾人作为志愿者,以证明每个人都能发挥自己的一份力量。作为Unionville Milliken足球俱乐部High-5 Special Needs足球队的志愿者和导师,Keeley还是多伦多FC特奥会联队的联合队长。Keeley希望在麦克马斯特大学学习化学,并让STEM Kids Rock成为一个全国性的慈善组织。

Abdimalik Ali
曼尼托巴省温尼伯戈登贝尔高中
在经过从危机肆虐的索马里孤身一人几经辗转抵达加拿大之后,Abdimalik对陌生人的友好感到吃惊不已。他发誓要通过帮助他人并成为青少年移民的楷模来回报他们的善意。除了为Peaceful Village Program的加拿大儿童提供辅导外,Abdimalik还加入了学校的Youth in Philanthropy俱乐部,该俱乐部为青少年及其家庭募集资金以购买基本必需品。在Wolseley School Picnic担任志愿者期间,他很欣慰能够看到孩子们无忧无虑地游戏,在家乡索马里,这是不可能实现的。Abdimalik打算在温尼伯大学攻读医学预科。

Hamdi Ali
阿尔伯塔省埃德蒙顿伊斯兰学院
受到在克服逆境方面的经验所驱动,Hamdi致力于让社区变得更加美好。Hamdi帮助她在加拿大索马里裔文化协会所辅导的女童提高自信,之后决定发起社会正义俱乐部,并与他人联合创办了社区领袖俱乐部,号召学生参与慈善活动。为提高信仰团体的精神健康意识,Hamdi与学校建立起朋辈互助团体,帮助学生释放压力并畅所欲言。Hamdi是学生会主席,参与了科学奥运会比赛,并且是学校橄榄球队的成员。Hamdi希望进入阿尔伯塔大学学习健康科学或政治学。

Catherine Cadigan
安大略省唐尼维尔韦尔登中学
Catherine帮助青少年克服成功障碍,并让他们就地方、省和国家问题发表意见。她在学校创办了模拟联合国俱乐部,并发现,安大略省北部的土著女童因为无力购买女性卫生用品而缺课,她与其他人联合创办了Moon Time Challenge,为土著支持团体募集到了7,500件卫生用品。她发起了12日圣诞节竞赛,让学生能够为受虐待的妇女和儿童收集礼物,而且她建立起校内青年顾问委员会,向联邦政府传达教育观点。Catherine打算学习政治学,并立志成为加拿大人权律师或教育政策分析师。

Keneisha Charles
卑诗省基洛纳拉特兰高级中学
认识到自己对人道主义的热忱之后,Keneisha投身于学校的多元化俱乐部,为所有学生营造安全的空间,无论他们的能力、文化、性别认同、宗教或性行为是否存在差异。Keneisha还加入了Rotary的Interact服务俱乐部,担任主席,并计划推广包括Take Two计划在内的许多公益活动。通过这项减少废弃物的计划, 学生们在一个改装的集装箱内创建了一个回收工作区,将学校的塑料废品变废为宝。她还在当地的一个爵士乐队担任中音萨克斯管领奏。Keneisha的目标是学习社会福利工作专业。

Ethan Elliott
安大略省斯特拉特福斯特拉福特中心学校
在加入Ontario Nature Youth Council时,Ethan发誓要成为“行动者”,并采取行动以应对复杂的挑战。作为该团体的成员,他了解到地球上的传粉昆虫和粮食供应的影响。他带头开展了成功的宣传计划,将斯特拉特福称作“蜜蜂城”,并提高意识和建立新的传粉昆虫栖息地。Ethan主办了适合不同年龄的活动,种植授粉昆虫花园,并在所在的高中发起了Bee Schools计划。通过带头开展青年气候行动计划,他激励其他年轻的“行动者”倡导政府对气候危机采取行动。Ethan打算学习国际关系以及环境和可持续发展,并从事环保或对外服务方面的工作。

Katherine Estabrooks
新不伦瑞克省米拉米奇James M.Hill Memorial高中
在获知有同学自杀之后,Katherine成为了一名心理健康活跃分子。由于认识到学校缺乏帮助处于危机中的青少年所需的教职人员和工具,她组建了一个学生团体,说服官员推出自杀预防培训并将精神健康纳入课程中。他们成功游说教育部和区教育委员会评估学校心理学家和咨询师的人数,并实施了心理健康协议。Katherine还在当地剧院演出,并担任传教士,为教堂中的一两位学生评分。Katherine打算攻读科学学士学位,并从事医学或健康领域的工作。

Marzan Hamid
安大略省多伦多Marc Garneau Collegiate Institute
Marzan称,她的Sprout Initiative能够“向儿童宣传求知的乐趣与社区。” 在安大略政府Beyond 3:30课后计划的支持下,她组织了面向低收入社区儿童的STEM研讨会,让参与者能够学习到相关概念,并在志愿者导师的陪同下完成团队挑战。作为青年健康与发展研究所Impact Youth Incubator的代表,Marzan发现了所在社区的健康需求和差距。她还领导着Global Ideas Institute Club,为校报撰稿,并担任ESL志愿者导师。Marzan希望从事医学或公共健康方面的工作。

Jiawei (Vivian) Huang
爱德华王子岛夏洛特敦格雷上校高中
由于面对着青少年移民缺少语言学习和志愿机会的困境,Vivian通过在社区建立一个青少年小组,扩大了Junior Youth Empowerment Program。她培训志愿者导师陪伴新移民的青少年参加养老院的社区服务项目、开办读写课程并举办艺术营活动,让参与者通过口头和书面形式表达自我。她曾是National Speaking Rights团队的青年领袖,执导视频项目以介绍青少年模范并消除对青少年的刻板印象。她还是学校越野和田径队的成员。Vivian希望在取得心理学学位之后成为治疗师或社会工作者。

Brianna Jonnie
曼尼托巴省温尼伯珍妮索维学院
当Brianna因向政客写信表达对失踪和被杀的土著妇女和女童的悼念而引起公众关注时,她选择采取切实的行动。这位Anishinaabekwe族的年轻人志愿为妇女发声并为她们带来信心,她加入了多个团体以向不同层级的政府部门提出问题,包括RCMP青年顾问委员会。作为Strong Girls、Strong World和Teen Talk的演讲嘉宾,她向青少年宣传健康的人际关系与明智的决定,同时还与慢性疾病家族性自主神经异常作斗争,并担任青少年认证朋辈辅导员。Brianna打算在温尼伯大学学习科学,并从事医学或法律方面的工作。

Julian Krizsan
新斯科舍省特鲁罗École acadienne de Truro
Julian展现了开放的胸襟和心态如何能带来创新和变化。作为社区环保团体Living Earth Council最年轻的委员会成员,他策划了当地美食活动,并将骑车作为一种可持续的交通方式进行推广。作为一名狂热的电影制片人,Julian还在特鲁罗农贸市场主办了儿童农业计划,作为学校环保委员会主席,他运用塑料打造出一个装置艺术品,呼吁教职人员禁用塑料餐具。Julian是阿卡迪亚乐队的乐手,他向孩子们展示,自己的音乐和法语传统也是很酷的。Julian希望学习工业设计,并立志成为工程师或产品设计师。

Alec Landry
新不伦瑞克省迪耶普École Mathieu-Martin
Alec认为社区丰富了自己的生活,他致力于在兼顾忙碌的学业和体育锻炼之余回馈他人。在看到所在学校有特殊需求的学生遭到孤立之后,他设立了Best Buddies分会以促进同学和残障学生建立友谊。他通过创立Best Buddies Action帮助整个新不伦瑞克省东南部的残障学生融入学校之中。除了医院志愿者、辩论委员会成员和数学导师等身份外,Alec还当选了学生会主席。Alec计划在多伦多大学学习生物化学,并从事医学、心理学或商业领域的工作。

Andréa Lévesque
魁北克省圣安娜德蒙里穆斯基学校
Andréa的信念是:我们的未来取决于每个人的参与。在参加SLAquaponie暑期科学实习时,Andréa看到了鱼菜共生的潜力,这种农业系统将养鱼和植物种植融为一体。她与他人共同创建了校内鱼菜共生青年合作社,向同学介绍这种生态环保的粮食生产方法,并发挥创业精神,在当地寻找有机食物供应给学校餐厅。除了写作和担任拉拉队长外,她每周还为患有学习障碍的儿童辅导作业。Andréa希望攻读教育学士学位,并立志成为幼儿园或小学教师。

Si Ming Lin
魁北克省蒙特利尔
Si Ming认为,自己作为移民的父母教会了自己走出舒适区并面对不确定性。当见证了学生之间焦虑症普遍的现象之后,她成为Jack.Org的领导,策划了考试季瑜伽等活动,帮助青少年排解压力。在学生政治领域,Si Ming成为学生会的学生倡议协调员,并在学术委员会担任同样的职务。她还活跃于精神健康和性暴力委员会。在获得学校许可的情况下,她创立了史上首个导师计划,并将自己的YMCA辅导技能用于训练高年级学生帮助新生解决社会和学术问题。Si Ming希望学习心理学,并立志成为心理学家或律师。

Arpit (Arry) Pandher
卑诗省素里塔玛纳维斯中学
Arry认为每个人都希望成为更好的自己,并致力于帮助土著青年应对代际创伤。通过加入Break the Divide,他帮助学生管理的分会将这些年轻人与全球慈善事业联系起来。在担任问题青年的导师之后,Arry与他人联合创办了Board Game With BASES(培养学生的社会和就业技能),带领学生与三所学校有特殊需求的学生玩游戏。作为RCMP青年领袖代表,Arry设计了解决枪支暴力问题的行动计划,通过各种事件警示青少年参与帮派的危险性。Arry立志从事商业或营销领域的工作。

Criswyn Paul
安大略省金斯顿学院和职业学院
由于在父母的帮助下养成了良好的财务习惯,Criswyn与其他人联合创立了Common Cents,这项理财知识教育计划旨在帮助4-12年级的学生掌握关键的生活技能。他与大学教授及金融机构合作向高中生介绍为中学后教育筹措学费的各种选择。作为金士顿青年管弦乐队的首席小提琴手,Criswyn在敬老院担任志愿者,为长者演奏乐曲,并与他们做游戏并交谈。他是教堂暑期圣经学校的队长,并且是学生会的成员。Criswyn希望学习商务专业,并立志从事国际商务方面的工作。

Lilaani Thangavadivelu
安大略省多伦多CW Jefferys Collegiate Institute
当媒体报道对她所在的Jane and Finch社区形象产生不利影响时,Lilaani在学校发起了SMILE计划,让人们在想到当地学生时是面带微笑,而不是皱起眉头。她组织了针对移民和9年级学生的训练营和短途旅行活动,让参与者能够融入加拿大社会,并传授社会和就业技能,帮助他们获得兼职工作。作为ROOTS文化基金会征文比赛的编辑,她编辑了100篇文章,旨在帮助提高学生的读写能力。她为Big Brothers Big Sisters of Toronto的孩子们进行辅导,并当选学生会主席。Lilaani希望从事医学方面的工作,并继续服务自己的社区。

Jennifer Wani
萨斯喀彻温省里贾纳路德学院
作为南苏丹难民的后代,Jennifer致力于提高全世界对不公正的认识。她创立了Social Advocacy Club,旨在促进性别平等与儿童权利,并领导#WOKEWEEK计划以揭示加拿大土著居民的困境。她联合其他人创办了South Sudanese Youth of Canada以支持和辅导第一代移民子女,并在学校策划了Multicultural Nights活动,致力于倡导文化多样性。除了担任国际留学生指导外,Jennifer还是学校篮球课程的高级经理。Jennifer打算学习商务专业,并立志成为企业家或人权律师。

Risann Wright
安大略省亚积士皮克林高中
Risann通过发现并克服边缘化群体的成功障碍,缩小边缘化群体与社会之间的差距。她发起了一项高中导师计划A Targeted Vision,帮助种族化的学生(尤其是非洲裔男生)获得行为楷模与导师的指导。该计划将扩展至其他学校。她领导校园社会正义俱乐部Breaking Barriers,并创办了PHS Students for Equity,旨在促进青年团体的多元化。她是学生自治会的总理,并担任达勒姆区学生委员会成员,在政策制定者中代表学生的意见。Risann打算学习政治和经济。

Amanda Adam
来自安大略省奥克维尔圣米尔德中学
Amanda在上高中时致力于改变人们的刻板印象。她创办了学校的第一个心理健康俱乐部,成立了一家Jack.org分会,以消除对精神疾病的偏见。她举办活动,号召学生参与,并为饱受精神疾病困扰的年轻人营造安全的空间。作为一支机器人女队的成员,Amanda向以男性为主导的STEMR领域发起挑战,鼓励女生追求科学、技术、工程、数学和机器人领域的兴趣爱好。在领导学校STEMR委员会STEMR Prefect的过程中,Amanda为女生提供辅导,并主张消除科学界的性别差距。Amanda的志向是成为工程师、律师或企业家。

Abigail Bonnington
来自新斯科舍省格兰维尔费里安纳波利斯罗亚尔西部教育中心
深受父母和Annapolis Royal社区志愿者精神启发的Abigail与他人在学校联合创办了一个社会问题俱乐部,并参与了一年一度的“Get the Goat”计划(通过Plan Canada购买山羊)以及“Fast for Food”(青少年禁食30小时以支持食物银行)等募款活动。每次活动的成功举办都激励Abigail参加其他慈善事业,其俱乐部成员人数也从两名增加到50名。她还积极参加学生会、学校乐队和戏剧演出,曾任教会青年领袖,并且曾是Annapolis Royal空间局和皇家机器人队的成员。Abigail立志学习环境工程。

Hayden Cheung
来自安大略省列治文山圣里修特蕾莎天主教高中
目睹身为移民的父母日夜辛劳,Hayden创立了全国青年同盟,为身为新移民的学生提供青年互助服务。他的团队为超过1,000名青年提供了朋辈辅导服务,包括志愿者配对、翻译和社交郊游。Hayden还热衷于了解加拿大的历史,他加入了英联邦青年和平大使网络以支持Nipissing First Nations社区。他和朋友开发了CONNECT应用,帮助孤独的原住民青少年结交朋友,通过虚拟免预约活动找到其居住地的体育活动和娱乐运动。Hayden立志从事人权或移民法、社会工作或国际关系领域的工作。

Ivan Chiang
来自卑诗省本拿比本拿比山中学
为引起人们对社区流浪者的关注,Ivan创立了The Hot Potato计划,这项青少年主导的运动旨在消除普通公民的冷漠情绪。由于不满足于治标不治本的权宜解决方案,他领导一支由50名学生组成的团队围绕街头流浪者的真实经历打造了一项媒体宣传计划,唤起人们对流浪者的同情并为其正名。他的计划通过社交媒体吸引了超过50,000名加拿大人参与。Ivan还参与了本拿比长者与科技计划,教长者使用电子设备。他的志向是学习商业或国际发展。

Bronwyn Clifton
来自安大略省渥太华圣庇护十世高中
在看到亲人由于性别认同而无所适从之后,Bronwyn在学校创立了首个同性恋-异性恋联盟。为了使有着不同性取向、感到自己格格不入的学生被接纳和包容,她将俱乐部命名为HUGS(人类理解性别和性)。他们在全校举办的活动包括有关霸凌的演讲、游说建造无性别厕所以及为当地的LGBTQ+青少年社区中心募款。Bronwyn还带头开展学校的新生朋辈帮助计划,参加安大略青年议会,并在教会营地担任志愿者。Bronwyn的志向是成为发展心理学家、教师或青年顾问。

Justen Di Ruscio
来自新不伦瑞克省皮尼雅克利奥海耶斯高中
Justen从小就热爱科学、电子和工程,但是却找不到发掘这些兴趣的途径。在学校科学俱乐部的启发下,他说服了Fredericton Makerspace社会企业开展课后科学活动试点,该活动扩大为全市比赛以及针对年轻人的定期“STEM @ The Ville”活动。Justen还帮助在The Ville合作社建造了太阳能被动温室和室内都市农业室以测试创新的种植技术。他从事的其他志愿者工作包括社区攀岩墙教练和学校数学和物理助教。Justen的理想是成为一名嵌入式系统设计师或电子硬件工程师,并有志创办自己的公司。

Charlotte Durnford-Dionne
来自魁北克省蒙特利尔玛丽安诺波利斯学院
在丁道尔圣乔治社区中心担任志愿者时,Charlotte看到一些青少年对体育活动缺乏兴趣。她与其他人联合创办了针对6岁至12岁儿童的课后艺术活动,在此之前她向当地公司募资购买了相关用品。招募志愿者帮助贫困儿童通过艺术表达自我,包括针对癌症患者的艺术作品,该小组已成为中心的一项长期计划。Charlotte还帮助领导学校一个富有包容性的跑步俱乐部以及交叉女权主义俱乐部。她的志向是成为纪录片制片人或非政府机构的创意总监。

Jenna Harris
来自安大略省密西沙加考色瑞中学
Jenna曾经组织过一场会议以了解同班同学遭受歧视的经历与困扰,在此之后,她与其他人联合创立了学校的首个非裔学生协会。该协会通过客座演讲者的黑人历史讲座等活动,帮助学生讨论面临的挑战,向学校管理人员提出问题并宣扬非裔文化。通过招募年纪较小的学生会员,该团体不会随着Jenna毕业而解散。她还曾参加学生会,为同学辅导数学和科学功课,并在学校的都市舞蹈俱乐部和Collective of Black Artists活动中表演舞蹈。Jenna打算学习生物医学或电气工程。

Daniyal Kashif
来自安大略省奥沙瓦麦克劳克林中学
与全家人一起从巴基斯坦移民到加拿大时,Daniyal感觉受到排挤,因为他是一所没有南亚人的学校中唯一的穆斯林学生。为给其他亲少年带来尊重、善意和友谊,Daniyal在10年级时创立了多文化委员会。通过欢迎不同种族的学生加入,并通过募款活动、多文化美食自助餐以及废除仇恨海报比赛等活动,该小组发展成为学校中最大的俱乐部。他还加入了学校的运动委员会和Reach for the Top小组,并擅长于极限飞盘等运动。Daniyal的志向是学习健康科学或生物化学,最终从事医药领域的工作。

Jasmine Lee
来自卑诗省兰利丽山中学
具有环保意识的Jasmine发现,鱼菜共生(在共生环境中培育水生动植物)能够缓解全球饥荒。在对一个后院鱼菜共生系统进行测试之后,她说服了学校官员让她在公共区域建造了一个鱼菜共生系统,向学生教授可持续农业的相关知识,并将每周采收的物资捐赠给流动厨房。作为学校可持续发展小组的主席,她激励其他青年环保主义者建造学校温室,并将鱼菜共生系统推广到其他学校。Jasmine加入了议员青年理事会,并在孤儿营地担任志愿者。她的志向是学习工程和建筑。

Matthew Linehan
来自安大略省渥太华Nepean高中
由于在亚洲生活时经历了严重污染,Matthew致力于打造一个更清洁、更健康的地球。回到加拿大后,他成立了一个高中环保俱乐部,旨在增强环保意识并提出解决方案,例如对学校食物垃圾进行堆肥处理。他曾随Students on Ice(冰上学生)组织前往北极,听因纽特老人介绍气候变化,在安大略省自然青年理事会(Ontario Nature Youth Council)分享自己的知识,并就气候变化问题游说政府。在为大卫·铃木基金会(David Suzuki Foundation)的“蓝点”计划策划环保意识活动时,Matthew积极参加了许多运动项目,包括冰球、空手道和径赛运动。Matthew的志向是学习环境工程。

Jack Mogus
来自安大略省奥克维尔Garth Webb中学
热爱运动的Jack意识到有很多原住民儿童因为缺乏运动器材而无法享受健康、积极的活动。他在自己上的小学收集二手运动装备,并寄到偏远的原住民社区。之后,他成立了“Change By Youth”,共向有需要的孩子捐赠了2,500套溜冰鞋和冰球装备,并为300名青少年提供了参加志愿者服务的机会。他还组织过22次大加拿大海岸线清理活动,向公众进行保护水道的宣传。Jack积极参加所在学校的科学展览俱乐部,坚持跆拳道训练并帮助领导Oakville Leo Club。他立志从事研究或者科技产品或生物技术开发方面的工作。

Rickesh Mysuria
来自卑诗省伯纳比Cariboo Hill中学
Rickesh亲历了青少年因缺乏经济支持而无法参与社区活动的状况,因此他立志加强低收入儿童的社会融合。受小学老师激励学习STEM科目的Rickesh设立了“Mind Blown”,通过这项课外科学计划,高中志愿者每周在两所小学提供科学课程。他在Burnaby Task Force on Homelessness和Indo-Africa Charitable Society参加流浪者志愿服务,并共同创立了Children's Birthday Miracles,每月为流离失所的孩子们举办生日庆祝活动。Rickesh打算将来成为数学和科学教师或者电脑工程师。

Rickesh Mysuria
来自卑诗省伯纳比Cariboo Hill中学
Rickesh亲历了青少年因缺乏经济支持而无法参与社区活动的状况,因此他立志加强低收入儿童的社会融合。受小学老师激励学习STEM科目的Rickesh设立了“Mind Blown”,通过这项课外科学计划,高中志愿者每周在两所小学提供科学课程。他在Burnaby Task Force on Homelessness和Indo-Africa Charitable Society参加流浪者志愿服务,并共同创立了Children's Birthday Miracles,每月为流离失所的孩子们举办生日庆祝活动。Rickesh打算将来成为数学和科学教师或者电脑工程师。

Anne Xuan-Lan Nguyen
来自魁北克省蒙特利尔Collège Jean-de-Brébeuf
为了帮助贫困青少年体验文化并拓宽视野,Anne创立了De-l'Air-Frais pour-un-Sourire-Vrai(新鲜空气带来真诚微笑)。该小组共有15名志愿者,开展各种儿童远足活动,如雪鞋行走和美术馆参观。她还鼓励其他青年领袖参加各种项目和体育活动,从夺旗橄榄球队到Giive,Giive是一个学生组织,专注于原住民和非原住民社区之间的和谐相处。Anne在蒙特利尔市议会和加拿大UNESCO青年建设和平委员会系列活动中担任青年代表。她还为一些青年出版物撰稿,主张反对歧视。Anne立志从事社会正义或医学方面的社区服务职业。

Luk Pham
来自卑诗省温哥华Britannia中学
得知邻里有些家庭难以负担一日三餐和课后托管之后,Luk开始行动起来提供帮助,并对弱势青少年产生积极影响。他共同创立了Cook it Up,让4年级到7年级的学生有机会向专业厨师学习烹饪技能。Luk还曾是Link Crew的领导者,通过辅导和社交活动帮助8年级学生过渡到高中。作为Officials' Club主席,他鼓励学生志愿担任体育记分员、参加积极的消遣活动、磨练就业技能,以及维持所在社区定期开展的体育活动。Luk的职业志向包括会计、营销和平面设计。

Stephanie Simpson
来自安大略省北约克Bloor Collegiate Institute
出于对流浪者的强烈同情心,Stephanie开始募款为当地流浪者准备圣诞礼物。她在自己的高中成立了Off the Streets小组,组织同学参加筹款和旨在增强意识的活动、前往庇护所提供志愿者服务。通过这些活动,她帮助很多同学培养领导技能,增强社区意识。Stephanie共同领导了所在学校的模拟联合国团队,并参与辩论队和学生辅导。她的志向是攻读政治学,并在今后从事公共服务、教育或国际发展职业。

Shophika Vaithyanathasarma
来自魁北克省蒙特利尔Collège Jean-de-Brébeuf
出于对素食主义的兴趣,Shophika参与了Collège Jean-Eudes生态委员会,领导有关水和食物垃圾的宣传信息亭。她组织学生参加清理活动,发起回收和堆肥项目,并游说学校官员兴建了一个都市农业绿色屋顶。如今,它已成为学生经营的菜园,种植和生产茶叶、香蒜酱和新鲜蔬菜。在大学预科期间,Shophika帮助领导了环境委员会和合作协会,为长者提供志愿服务,并以母语泰米尔语主持每周一期的电台节目。Shophika希望攻读数学专业,将来可能会成为一名高中老师。

Natasha Vatcher
来自新不伦瑞克省奥罗莫克托奥罗莫克托高中
Natasha领导了许多旨在加强社区成员之间联系的项目。基于对编织的热爱,她发起了一项帽子编织运动,号召志愿者为Fredericton流浪者收容所编织了200多顶保暖帽。她曾在养老院、图书馆以及一个小学活动项目做志愿者,利用暑假为有特殊需要的孩子传授游泳技能,并为奥罗莫克托食品银行管理菜园。为了激励其他女孩成为领导者,Natasha还积极参与WOW(女性唯一健康)朋辈计划和MP青年理事会,鼓励年轻女性锻炼身体。Natasha立志学习生物化学,将来从事医生、整形外科医生或生物医学工程师职业。

Avery Young-Lee
来自萨斯喀彻温省沃尔斯利Bert Fox社区高中
目睹身边的很多同学因为不吃早餐而面临健康风险,Avery重新启动了学校的早餐俱乐部。除了为忙碌的学生、家长和教职员工提供免费或经济实惠的热餐,该计划还向年轻人宣传健康饮食,帮助同学获得志愿者体验,支持当地企业和农场。她还曾在学生领导委员会做志愿者,参加唱诗班,积极参加休闲体育活动,并在日托中心提供协助。Avery的志向是攻读理科,将来从事药剂师、儿科医生或兽医职业。

Avery Young-Lee
来自萨斯喀彻温省沃尔斯利Bert Fox社区高中
目睹身边的很多同学因为不吃早餐而面临健康风险,Avery重新启动了学校的早餐俱乐部。除了为忙碌的学生、家长和教职员工提供免费或经济实惠的热餐,该计划还向年轻人宣传健康饮食,帮助同学获得志愿者体验,支持当地企业和农场。她还曾在学生领导委员会做志愿者,参加唱诗班,积极参加休闲体育活动,并在日托中心提供协助。Avery的志向是攻读理科,将来从事药剂师、儿科医生或兽医职业。

Qi Zuo (Ken Johnson)
来自卑诗省坎卢普斯South Kamloops中学
16岁时,Ken创立了Kamloops Youth Volunteers,旨在为其他年轻人赋予勇气和知识,为所在社区做贡献。这个全市性的团体发展到了80名学生,他们积极支持由年轻人发起的倡议,例如为Royal Inland Hospital的患病儿童制作卡片或者清洁SPCA的动物设施。Ken还发挥自己的创新精神和主动性,共同创办了坎卢普斯学生城市议会(Kamloops Student City Council),在市政厅表达学生的心声,另外还创办了Norkam羽毛球俱乐部。他还曾担任模拟联合国代表、Ted-Ed俱乐部领导以及罗格斯大学实验室助理。Ken希望学习神经科学或免疫学,立志成为无国界医生组织的传染病专家。

Sahar Abdalla
来自安大略省多伦多Leaside High School。
在认识到多伦多最具文化多元性的某个社区的年轻人所面临的挑战之后,Sahar成为了弗莱明顿公园家长协会的青年指导人员。她为4至6年级学生创立了免预约家庭作业中心,并担任志愿者,发挥自己的法语技巧为学生补课。通过拓展她的工作以便向青年传授生活技能,Sahar也组织了领导力研讨会和内部足球联赛,并在联赛中负责管理教练和规划赛程。她还负责编辑校报,并活跃于学校的机器人团队。Sahar打算在多伦多大学学习软件工程。

Loizza Aquino
来自曼尼托巴省温尼伯Institut Collegial Vincent Massey Collegiate。
Loizza在九岁时成为社会公正志愿者,当时祖国菲律宾受台风肆虐的一组照片激励她为灾民募资并在发展中国家建造学校。高中时期,她在好友自杀之后专注于提升心理健康意识。Loizza创建了Peace of Mind 204,这个青年心理健康支持小组汇集了学生、演讲者和表演者对各种问题展开交流。之后,他们成为了曼尼托巴省政府的官方青年咨询小组。Loizza希望成为律师或社工。

Yiqiao (Cindy) Chen
来自安大略省多伦多Leaside High School。
Cindy对学习的力量深信不疑。在为北京的一位盲人少年提供了辅导后,她创建了非盈利计划Vision Exchange,旨在组织有视力并讲英语的辅导员为中国的盲人少年提供在线课程和讨论会。该计划扩展至三个国家的120名参与者,帮助中国盲人突破有限的教育选择,实现自己的梦想。Cindy也曾在Victoria Park Hub社区中心举办音乐理论和科学青年营,并创立了所在学校的第一个商业俱乐部。在多伦多大学攻读工程科学学位后,Cindy希望成为教授或经济学家,同时继续当自由作曲家。

William Chinnery
来自安大略省多伦多Leaside High School。
受早年患癌时对自己产生深远影响的志愿者的启示,William自那时起便专注于帮助他人。他设计了一个在线测试注册程序,以帮助特殊教育学生进行注册以便在测试过程中获得支持。此程序已得到其他学校采用。作为学校精神健康委员会的执行机构成员,他组织了多项活动和集会,旨在阻止对精神疾病的侮辱并帮助学生应对压力。William还向一家儿童康复医院的残疾儿童介绍了科技和机器人,并为自己小学的学生提供持续的视听和技术指导。William计划进入瑞尔森大学攻读商业技术管理专业。

Chaymae Chraibi
来自魁北克省三河城Cégep de Trois Rivières。
通过参加国际机器人竞赛Robotique FIRST而获得了鼓舞和自信的Chaymae决定让其他青年也能够得到类似的改变。她在一所当地小学创立了课外机器人俱乐部,这是当地第一个面向小学生的此类俱乐部,并辅导了超过20名年轻人研究和建造自己的机器人进行团体比赛。Chaymae也曾在新移民中心辅导其他移民青年完成家庭作业,并在老年痴呆症患者设施中提供志愿服务。她的理想是成为一名工业工程师。

Martin-Olivier Dagenais
来自魁北克省蒙特利尔Collége Jean-de-Brébeuf。
在弱势群体青年夏令营中提供了志愿服务后,Martin-Olivier意识到糟糕的经济状况会如何妨碍青年人才的成长。作为回应,他创办了Exception,针对蒙特利尔某低收入社区中学生的辅导计划。秉承培养未来领袖的使命,他为奖学金募集资金,并号召大学生与学弟学妹建立长远的友谊。Martin-Olivier还在流浪汉收容所担任志愿者,并活跃于学生自治会。他计划到渥太华大学学习政治、法律和商业。

Elijah Dietrich
来自曼尼托巴省温尼伯Kelvin High School。
作为学校Environmental Action Committee的主席,Elijah领悟到领导者需要拥有较强的倾听技巧,以便了解他人的兴趣所在。为降低学校可回收物品的污染率,该组织主办了学生和员工竞赛以实现正确回收,并举行了其他宣传、筹资和游说活动,旨在改善学校的环境举措。除了担任学生会联合主席外,Elijah还联合创办了企业发展计划以支持学生创业。Elijah希望在西安大略大学学习工程和商业管理以后成为企业家、风险投资家或政客。

Kian Drew
来自纽芬兰米克马格领地Conne River Se't A'newey Kina'matino'kuom (St. Anne's School)。
Kian决定靠自己的努力在所在的小社区里营造更加开放的氛围,因此组建了他学校的首个同直联盟。该团体为纠结于自己性取向或性别身份的同龄人营造安全而包容性的环境,同时教育所有学生尊重与自己不同的其他人。Kian还是Girl Guides的专门领导者,并作为学校摔跤队的队长组织练习和训练活动。Kian的目标是进入新不伦瑞克大学学习机械或电气工程。

Émilie Dufour
来自魁北克省蒙特利尔Collège André-Grasset。
尽管Émilie通过学校的机器人团队发现了自己对科学的热爱,但她对省内辍学率感到惊愕,并且认识到许多年轻人并没有机会追求自己的理想这一现实。她招募了机器人团队,在小学举办免费机器人学习班,向贫困的年轻人传授知识。五年来,他们为超过4,000名年轻人提供了参加科技活动的途径以及实现梦想的机会。Émilie还为养老院弹奏钢琴,并担任St Jean's Ambulance志愿者。她计划进入麦吉尔大学深造,并从事生物医学工程方面的工作。

Jan Lim
来自卑诗省温哥华Sir Winston Churchill Secondary School。
由于对所在省份极高的儿童贫困率深感震惊,Jan创立了Starts With One,这是温哥华唯一一个应对儿童贫困问题的非盈利团体。从七名学生到200位志愿者,这支不断壮大的团体举办了青年音乐会和艺术展览以支持Mom to Mom Child Poverty Initiative,为单亲妈妈提供经济和情感上的支持。Jan还创立了Senior Citizen Companion俱乐部,将学生与长者配对,并为消除自闭症和弘扬社区精神进行TEDx演讲。Jan希望进入英属哥伦比亚大学学习,并成为生物技术专家、医生或社会企业家。

Jathusha Mahenthirarajan
来自安大略省烈治文山Richmond High School。
注意到加拿大和世界各地的文化规范如何剥夺妇女的权力,Jathusha创建了女孩同伴辅导计划GirlTalk在安大略省的首个分会。通过组织高中与青春期前的女孩讨论身体羞耻和虐待关系等问题,他们帮助女孩建立自尊,并培养领导力和社区服务技能。Jathusha也是全国Because I am a Girl代言人,并创立了一个非盈利团体,鼓励年轻人为各种慈善事业募集资金。她希望进入约克大学学习人权和股票研究,并立志成为人权律师、政治家或公共政策顾问。

Twinkle Mehta
来自安大略省密西沙加Glenforest Secondary School。
目睹科学、技术、工程和数学(STEM)领域的工作机会增加,但学生(尤其是女学生)探索STEM领域的机会有限,Twinkle决心对此采取行动。她担任学校STEM团队的主席,激发年轻人对此职业的兴趣,其组织的年度STEM会议吸引了1,200名学生参与。Twinkle还创办了Nahani机器人和工程俱乐部,让高中学生向小学生传授有关编程和机器人设计的知识。Twinkle计划进入滑铁卢大学攻读工程专业。

Aspen Murray
来自新不伦瑞克省哈特兰Hartland Community School。
受支持Free The Children的全国性We Day活动启示,Aspen号召其他学生组建了We Act社会行动团体。在为逃离家庭暴力的妇女提供庇护所而开展募款活动后,他们也为一些国际发展项目组织了零钱募捐活动,为乡村家庭购买了28只山羊,此外还开展了万圣节前夜食物募捐活动并参加了本地的Relay for Life活动。Aspen对此俱乐部为未来的学生提供帮助的传统感到无比自豪,并在她的学校和省学生会里表现积极。Aspen计划就读麦吉尔大学,并从事人权或国际劳动法方面的工作。

Jenita Poodwan
来自卑诗省基洛纳Kelowna Secondary School。
Jenita依然记得自己在学校作为无人关注的新移民的经历,她很高兴自己从一个“透明人”成为了领导者。她联合创办了KSS多元化俱乐部,为种族、宗教、性和性别少数群体提供一个安全的空间。该团体为当地妇女庇护所募集资金,并举办面向学校员工的演讲,讨论少数族裔学生面临的挑战。Jenita还发起一项提供中性卫生间的学校董事会活动,创立了心理健康团队,并活跃于该地区的人权委员会。Jenita希望进入英属哥伦比亚大学学习计算机科学,并从事科技、媒体或会计方面的工作。

Cameron Rice
来自纽芬兰Herring Neck New World Island Academy。
为了使一个偏远的渔港重振社区凝聚力,Cameron加入了Coming Home Year节日委员会,并组织了一场有400多人参加的平底渔船比赛。他决定将Herring Neck Dory Festival办成一年一度的盛会,并获得了省内政客和Atlantic Lottery Corporation的支持。Cameron曾担任学生会副主席。他曾主持年度社区圣诞节晚餐,让人们分享节日的气氛,并为加拿大癌症协会组织了一场慈善音乐会。他计划到Memorial University学习商业。

Bronwyn Roberts
来自爱德华王子岛金科达Kinkora Regional High School。
在土豆田间长大却对美术充满热情的Bronwyn对学校取消每周的艺术课感到非常失望。作为回应,这位六年级学生发起了一项课前舞蹈计划,并为学校圣诞音乐会精心编排了一段舞蹈。在运营此俱乐部的六年时间里,Bronwyn带领很多男孩和女孩进入舞蹈艺术的殿堂,并提高了整个学校对表演艺术益处的认识。她还是当地男孩女孩俱乐部及教堂的领袖和导师。Bronwyn希望在约克大学学习美术,而将来打算从事舞蹈疗法和教育领域的工作。

Sahar Sajjadi
来自卑诗省北温哥华Sutherland Secondary School。
作为最近移民到加拿大的新移民,Sahar意识到她可以通过参加自己喜爱的活动而更快地适应加拿大文化。在青年健康和科学委员会提供了志愿服务后,Sahar创建了自己的俱乐部,旨在鼓励学生珍视自己的天赋和多元文化背景。The Rhythm Club参与者展现出他们的音乐和舞蹈技能,同时为卑诗省儿童医院基金会募集资金。在New2Canada俱乐部,新移民青年计划活动将帮助培养他们的领导和交流技巧。Sahar打算在英属哥伦比亚大学攻读科学学位,理想是成为神经病学家或神经外科医生。

William Sanderson
来自安大略省柏斯路村Sydenham High School。
在2016年叙利亚难民危机期间,William目睹了有关被安置在附近加拿大军事基地的难民的虚假消息如何渗透到他的学校里。为使学生认识到此问题,他组织了一项活动,让难民向学生讲述自己的经历,鼓励同学为难民家庭募集资金。William还通过有关旨在研究气候变化的Students on Ice远足的演讲分享了自己对户外运动的热爱。他组建了学校的心理健康小组,并担任足球和篮球教练。William计划进入西安大略大学攻读工程或商务学位。

Ranbir Singh
来自安大略省宾顿市Castlebrook Secondary School。
Ranbir成长于毒品和酒精泛滥、领导力障碍和年轻人脱离司空见惯的移民社区,并创办了Dream Big Leaders组织以赋权种族化的学生。该团体现名为Aspire to Lead,通过嘻哈音乐以及口述活动和辅导项目推动年轻人积极表达自己的想法。他们举办了Dream Big大会,具有移民背景的首席执行官和社会创业家为学生带来激励。作为被推选的Peel Board学生董事,Ranbir鼓励青年们参与政治。他希望在多伦多大学学习国际发展后成为人权或刑事辩护律师。

Yuhan (Angela) Wang
来自阿尔伯塔省麦克默里堡Westwood Community High School。
当Angela成为当地United Way社区投资委员会唯一的青年代表之后,她意识到年轻人寻找志愿者机会有多不易。她创办了SPARC“学生积极主动地参与社区活动”,号召同学为United Way募集资金。麦克默里堡野火发生之后,SPARC向因灾难流离失所的年轻人捐赠了超过2,300只装有学习用品的背包。Angela曾担任学生会主席,并教授传统中国舞蹈。她计划在英属哥伦比亚大学学习化学或电气工程。

Rabia Ahmed
来自安大略省多伦多Monarch Park Collegiate。
为响应全球和当地的种族及宗教冲突,Rabia在学校创办了多信仰俱乐部,让学生能够公开讨论歧视、不平等和种族主义。受实现多元文化和谐共存的观念影响,她为从加拿大原住民到非洲儿童的边缘化社区组织了募捐和信息计划。这些努力包括斯卡伯勒的仁人家园建造以及支持非洲农村女孩教育的Days for Girls活动。

Shelby Angalik
来自努纳武特地区亚怀亚特John Arnalukjuak High School。
热爱戏剧艺术的Shelby在偏远的努勒维特地区长大,这里存在严重的经济和社会问题,而她发现戏剧艺术能够帮助青年建立自信并培养生活技能。为应对北部的低识字率问题,她创立了10岁以下儿童的英语和依奴提图特语阅读计划。在学校图书馆的一位付薪馆员去世后,她自愿提供服务以维持图书馆的运作。她还组织了入校培训计划,帮助八年级的学生向高中过渡。

Annie Berger
来自魁北克省布罗萨德Champlain College Saint-Lambert。
在2014年参加了YMCA青年峰会后,Annie加入了全年运作的组织委员会,以帮助规划这项旨在促进社会经济背景不太好的青年融入社区的年度大会。在校期间,她曾是Champlain Student Association的学生会代表,并创建了一份在线报纸,让学生能够借助这个平台分享对时事的看法。Annie也曾参加政治模拟和领导力会议。

Noa Bridson
来自安大略省Stayner Pearson United World College。
尽管Noa有幸在很小的年纪便有了海外生活和担任志愿者的经历,但回到加拿大时,她认识到同学对全球问题认识的缺乏。她创办了学校环境俱乐部,吸引年轻人关注这些主题并鼓励他们采取行动。在就读Pearson College期间,她联合创立了Eco-Justice,继续为可持续发展事业提供支持。该团体倡导基于环境原因撤资,并发起户外郊游,带领不同背景的年轻人走向户外。

Rachel Creighton
来自新斯科舍省迪格比Digby Regional High School。
在当地一位学生的自杀事件发生后,Rachel组建了Digby High School心理健康支持小组,以帮助他人克服心理健康问题所带来的羞耻感。经过了大量的研究和规划后,她招募了一位退休的心理健康和成瘾辅导员,为这个每两周集会一次的团体提供协助。她还是社区卫生局的学生代表,担任学生会主席,并曾担任足球运动员和教练。Rachel还提供TEDx励志演讲。

Joanna El-Mikati
来自卑斯省素里Frank Hurt Secondary School。
幼年时对黎巴嫩乐于助人文化的耳濡目染,促使她在学校创立了Community Connections委员会,通过跨代际活动,搭建起当地养老院、小学和社区团体之间的桥梁。基于团体所取得的成功,她参加了一部纪录片的拍摄,与其他青年组织者分享她的理念。除了发起每周一次的街区清理工作并共同创建了一个社区花园之外,Joanna还是学校年鉴的主编和设计者。

Isabel Gagne
来自萨斯喀彻温省里贾纳Harvest City Christian Academy。
当她发现来自低收入家庭的学生穿着蹩脚的鞋子打排球后,Isabel创建了“Shoe Drive to the Net”,专门为市中心的学校收集捐赠的鞋子。除了担任学生领导委员会主席外,她还开创了学校首个“多元文化日”,帮助学生培养对自己文化的自豪之情,包括她自己的梅蒂斯传统。除上学外,Isabel还发起了名为Been There 2和Made it Through的青年辅导计划。

Dardan Isufi
来自魁北克省格兰比Dawson College。
中学时期,Dardan成立了地球日委员会,并帮助组织了针对当地年轻人的地球节活动。就读道森学院期间,他组织了法语区代表团参加国民议会的议会模拟,从而磨炼了自己的政治技能,同时他也是加拿大和魁北克省的青年议会成员。被推选为所在大学的内部事务主任后,他负责处理行政事务,解决学生的学业问题,并规划了多项宣传活动。

HyunGu Kang
来自安大略省多伦多University of Toronto Schools。
由于钦佩Amnesty International侧重于培养基层领导者的决心,HyunGu在自己的学校创办了青年会。她还担任志愿者,通过组织青年领袖委员会、人权会议和杂志,为Amnesty全市的青年网络重新注入活力。成功动员了支持世界各地政治犯的青年运动后,HyunGu计划在全国和全世界范围内推广这一计划模式。她还帮助Volunteer Toronto审计非盈利团体的青年计划。

Jacob McGonigal
来自安大略省柯克兰莱克Kirkland Lake District Composite School。
在认识到一种类似疟疾的可预防疾病正在非洲引起人道主义危机后,Jacob担任起一项筹资活动的联合主席,帮助防止疾病在津巴布韦传播。在获得小型高中的支持之后,他的委员会募集到足够的资金并购买了2,400个驱虫蚊帐,为众多家庭预防感染疟疾的蚊虫。除了担任学生会主席外,Jacob还发表了对该省教育系统所面临的问题的看法。

Muneeb Muzaffar
来自安大略省Stoney Creek Orchard Park Secondary School。
为避免年轻人受帮派活动、枪支暴力和毒品等不良影响,Muneeb创办并联合领导了Youth Focus Group。由于坚信社区变革应从小处积累,他的团体组织了一场篮球比赛及食品捐赠活动,并主办了领导研讨会系列,帮助年轻人发现自己的优势并寻求中学后教育。他帮助建立了一个社区菜园,为需要帮助的人们提供食物,同时还领导着学校的田径队以及领导力和学术俱乐部。

Kikachukwu Otiono
来自安大略省渥太华Colonel By Secondary School。
在学校的年度“黑人历史月”展览中提供了志愿服务后,Kika成为组织俱乐部的共同会长,致力于使人们了解加拿大黑人的奋斗和成功。她扩大了小组的使命,帮助学生欣赏多样性,并鼓励年轻学生参与其中。作为Black Ottawa Scene的青年编辑,Kika创设了在线新闻通讯中的Youth in Action页面,使黑人青年能够分享他们的经验。

Olivia Parsons
来自纽芬兰与拉布拉多省圣约翰Holy Heart of Mary High School。
在担任志愿者以提高对心理健康问题的意识时,Olivia注意到社会压力对妇女的不良影响。Olivia强烈地感到女权主义、艺术以及其他女性的支持可以提高妇女的心理韧性,因而组建了GLOW(Generating Leadership Opportunities for Women——为女性创造领导机会)。通过每月例会和在线私人论坛,女学生可面见妇女领袖、寻找导师并与当地组织建立联系。Olivia还活跃于表演艺术领域。

Carlos Pena
来自安大略省利明顿Leamington District Secondary School。
当伊利湖中的有害藻华导致湖滩关闭并使饮用水变得不安全的事件发生后,Carlos在一项旨在提高人们生态意识的社区行动中领导着他所在学校的环保小组,并与科学家、政客和市民们合作,努力寻找解决方案。Carlos为保护居民的环境健康而在市议会进行游说,并在各种会议和集会中发言,鼓励人们成为环保倡导者。Carlos也曾利用他移民自洪都拉斯的背景开发了一项大使计划,旨在为加拿大新移民学生提供协助。

Angelica Poversky
来自卑诗省里士满Robert Alexander McMath Secondary School。
考虑到自己对连通青年、户外运动和艺术的热情,Angelica创办了面向当地年轻人的流行户外艺术节Arts in the Park。Angelica致力于帮助年轻人在社区中找到自己的位置,协调组织了面向青年的写作课程以及一场艺术展览。作为广播节目主持人、记者和口头语言艺术家,她曾是The Vancouver School Board Sustainability Conference、CHIMO Violence Against Women Conference和National Culture Days的发言人。

Lauren Powell
来自卑诗省温哥华Britannia Community School。
Lauren参与的社区活动以树立帮助年轻人的榜样为核心,并受到来自学生、教练和为她提供指导的其他人的启发。她创办了“Girls Got Game”计划,为内城区的六年级和七年级女学生提供体育、活动和辅导机会。她担任Leo Club的财务处长,该机构让学生能够寻求其他年轻人的意见,并且她是学校迎接新生的Link Crew的成员。Lauren打篮球、参加田径比赛并且是社区中心青年委员会的成员。

Qendresa Sahiti
来自新斯科舍省哈利法克斯Halifax West High School。
由于对她所在学校漠视环境足迹的行为感到忧心忡忡,尤其是目睹了学校地面上到处布满垃圾,Qendresa创设了Halifax West Environmental Club并与本地步道协会合作,举办植树和野外徒步活动。Qendresa组织了新斯科舍省中学生协会的地区内阁会议,并曾担任省级包容委员会秘书,旨在调动残疾学生参与。

Mamadou Wade
来自新斯科舍省哈利法克斯Citadel High School。
秉持着美好心灵源自美好环境的信念,Mamadou帮助建立了哈利法克斯北端市中心的一座由青年运营的社区花园。他们种植草本植物,并在当地农产品市场销售沙拉酱以支持问题青年计划和Hope Blooms组织提供的奖学金。Mamadou和哥哥制作鲜榨果汁,并将获得的收益用于玩具和食物慈善活动。他们亮相于CBC的《Dragon's Den》,为温室募集资金以延长其生长季节。

Anudari Zorigtbaatar
来自魁北克省加蒂诺Cégep de l'Outaouais。
14岁时,Anudari组织了一次成功的募捐活动,捐款用于为她故乡蒙古的一家医院修建游戏室,以提振住院儿童的精神。她还为100名女学生组织了为期一天的活动以提升其自信和身体形象。她随后创立了AXION,这个由15名CEGEP学生组成的团体举办面向中学生的研讨会,进而在同龄人中提升自信并倡导健康的生活方式。

Eshal Ali
Seaway区中学
安大略省莫里斯堡
Eshal致力于为应得到公平待遇的群体开拓机会。作为校董会学生受托人,为帮助弥合学生主导的公平需求与校董会行动之间的差距,她创立了一个覆盖全区、以学生为主导的公平和包容委员会。她还在校董会范围内组织了Green Iglu筹款活动,支持原住民粮食主权,以应对当地原住民面对的粮食不足。Eshal还与他人共同创立了安全与包容学校委员会,以提升人们对心理健康问题和学生支援的认识,并且担任学生会成员。

Clare Coleman
科纳布鲁克地区高中
纽芬兰拉布拉多省科纳布鲁克
出于帮助需要帮助的人和培养未来领导者的愿望,Clare创立了一个非营利组织Game Changers,以吸纳疫情期间与社会隔离的学生,并增强其领导能力。该组织举办了篮球锦标赛、音乐会和其他活动以为各地的慈善事业筹款,包括与Team Broken Earth一起在海地分发眼镜,以及在飓风菲奥娜过后向纽芬兰人分发食物。Clare创立了Future Me项目,学生们通过此项目可听取演讲嘉宾介绍不同的职业选择、在流动厨房担任志愿者,并参加大学排球运动。

Irène Diep
Collège Lionel-Groulx
Montréal, PQ
作为学校的学生会干事,Irène渴望直接对青年群体产生积极影响。作为财务负责人和多个委员会的代表,她专注于歧视和气候变化等问题。通过研究学生需求和与团体保险公司磋商,她积极倡导平价健康保险。作为住房合作社的董事会成员,Irène努力争取让所有居民用上集体互联网。她为学生提供数学和化学方面的辅导,并在食物银行和学校的女权委员会担任志愿者。

Da’von Ekering
Skeetchestn社区学校
卑诗省卡什克里克
Da'von在农村社区长大,并在一所小型原住民学校读书,他深知高年级学生可以在支持低年级同龄人方面发挥的作用。在3% Project(一个致力于培养青年就业技能的全国性环保组织)的支持下,Da'von和几位同学提议建立一个未来的青年中心/紧急避难所并为之筹集资金。他还创立了Skeetchestn Art Club Collective,在探索自己艺术天赋的同时,教导和指导他人学习安全的机械技能,制作和销售艺术品,并避免不良影响,如社交媒体和毒品。

Ahmad Elbayoumi
St Francis Xavier中学
Mississauga, ON
Ahmad注意到年轻人追求社会变革但对政治进程缺乏认知,于是在自己的学校创办了政治辩论俱乐部 - FX模拟议会。该小组拥有超过60名成员,曾邀请客座嘉宾进行演讲、举办获得学生广泛参与的模拟省级选举、为乌克兰组织人道主义筹款活动,并编写关于政治体制的学生手册。Ahmad还是安大略省议会的立法实习生,在一所阿拉伯语私立学校教课、辅导青少年练习武术,并撰写政治事务时事通讯。

Jay Hung
圣三一学校
安大略省枫树镇
Jay通过缅怀因肺癌逝世的母亲找到了自己的人生使命。Jay遇见了许多由于身体不便而造成日常生活难以自理的医院患者,因此他创办了非营利组织1Yard,该组织派遣了超过40名志愿者,为超过150名客户完成繁重的家务劳动,同时为玛格丽特公主癌症基金会筹款。Jay甘于奉献,志愿担任残疾运动员的Track3滑雪教练,曾担任学校的学生长,并创办了未来医学专业人士俱乐部,以激励其他年轻人。

Besan Jadalowen
Lester B. Pearson中学
阿尔伯塔省卡尔加里
在意识到社会中的差距之后,Besan决定通过创办Sisters n' Sport促进女性追求健身和健康的生活方式。Besan指导了多达20名女生,该小组通过多样化的运动和生活技能课程,帮助各种能力的初中和高中学生增强身体、心理和精神健康。为在学校群体与多元化、代表性不足的青年之间架起桥梁,Besan创办了穆斯林青年俱乐部,并组织了斋月装饰和开斋节等文化庆祝活动。她还活跃于学生会和青少年成就组织。

Sophia Lezhanska
Bishop Allen学院
Mississauga, ON
在意识到自己所在的高中缺乏2SLGBTQ+包容性俱乐部后,Sophia成功提出了这个想法,并开始领导每周例会、社会公正讨论、主题电影之夜以及交流,以增进理解、团结和盟友关系。她还与他人合作主办了学校的文学和艺术杂志,担任九年级新生入学旅行的向导,参加排球运动与数学俱乐部。为发扬自己的传承,她在乌克兰加拿大社会服务机构担任志愿者,工作包括客户服务、资金筹集和与流离失所的乌克兰公民取得联系。

Hayat Makwik
Chinook中学
艾伯塔省莱斯布里奇
作为有色少数族裔的一员,Hayat在移民加拿大后常常感到被边缘化和孤立,因此通过在自己所在的高中创立文化俱乐部,她为自己和其他处境相似的人赋予力量。她通过吸引当地企业赞助商克服了学区中学生团体资金短缺的问题,使俱乐部能够举办面向学生和教工的黑人历史月等文化宣传活动。该团体表达了学生对种族主义和不公正事件的看法。Hayat还在Big Brothers Big Sisters担任导师,并定期在MCC Thrift Store担任志愿者。

Siobhan Marie
St Thomas Aquinas天主教中学
安大略省卡沃萨湖市
鉴于在农村地区获得多样化的学习资源较为困难,Siobhan致力于赋权被边缘化的学生。为帮助非原住民学生落实真相与和解委员会的建议,她申请资助购买文学资料包,促进青少年讲述故事。她创立了Stepping Stones,这是一项健康生活计划,旨在教授药物滥用预防、心理健康和身体健康相关知识。作为学生委员,她主张为2SLGBTQ+学生营造安全的空间。Siobhan还会辅导残障小学生。

Kyla Momanyi
Bishop Ryan天主教中学
安大略省斯托尼克里克
作为加拿大皇家空军青年团的空军上士,Kyla为支持包容性做出了极大的努力。她指导和辅导年轻的青年团成员,作为唯一的黑人高级学员,她成功地游说该组织允许学员保留自然发型,以提升黑人中队成员的自尊和自豪感。作为学校Celtic Diversity俱乐部的一员,她帮助组织了第一届CultureFest,以促进文化意识和社区精神。Kyla还是Black Student Success 的创始成员,该组织旨在为有色人种学生营造一个安全的会面空间以表现真我。

Naomi Musa
Central Toronto学院
安大略省多伦多
Naomi起初对参加可能影响学习的课外活动感到踌躇,在10年级时,她决定加入学生会并很快对其他活动也产生了兴趣,例如将艺术与社会正义相结合的艺术主义包容性运动。作为黑人学生协会的一员,Naomi组织了赋权研讨会和文化传承活动,并研究了社会正义问题。她后来参与了多伦多教育局的学生委员竞选,代表240,000名学生寻求公平、反压迫和反种族主义政策。

Mackenzie Nolan
Cardinal Leger天主教中学
安大略省宾顿
Mackenzie钦佩并效仿她的父母和祖父母在她所在的学校担任志愿者时表现出的社区精神。作为Missanabie Cree First Nation的一员,Mackenzie加入了加拿大皇家海事青年团并且取得了名列前茅的排名,为年轻的青年团成员和退伍军人提供支持。在第二次世界大战75周年纪念之际,她为Poppy Fund完成了24小时、75公里的筹款徒步活动,并且,当疫情造成常规志愿者活动暂停的情况下,她帮助布兰普顿市社会工作组和全球医疗队分发救济包,以解决当地和海外的粮食不足问题。

Sammie Orr
Stratford区中学
安大略省斯特拉特福
在7年级接触环境运动后,Sammie结识了不同群体的人脉,以提升自己的影响力。她当选了斯特拉特福市能源与环境委员会的青年代表,并创立了一个学校生态俱乐部。该俱乐部组织活动,与其他志同道合的社区团体合作,并征集学生的想法,Sammie会与市政厅分享这些想法。当疫情导致外卖食品容器废物激增时,Sammie帮助成立了一个废物减少小组。该小组咨询了10家当地餐馆并找到了一家可重复使用食品容器供应商。

Mahé Rabesa
圣兰伯特尚普兰学院
Québec, PQ
Mahé是一名敬业的运动员,曾帮助她所在的1校队赢得省级决赛,她也能敏锐感知他人的需求,这促进了她的社区参与。她活跃于Black Lives Allyship Mission和Multicultural Crew,以解决有色人种面临的各种问题,并创立了Diversity of Arts,欢迎表演者和艺术家来到校园,鼓励学生发挥自己的天赋。她还与Les Semeurs食品杂货店合作开办了一个社区烹饪讲习班,向学生推荐健康、本地和有机食品。

Alya Rasoul
Anderson学院和职业学院
安大略省奥沙瓦
Alya致力于伸出援手并传播微笑,她创立了穆斯林学生协会和盟友俱乐部,召集超过60名学生参与公平和包容活动,并建立了一个多信仰祈祷室。当疫情封锁造成许多人孤立无援之时,Alya创办了一项虚拟辅导计划,使30名学生可以履行社区服务并为处境艰难的同龄人提供网上辅导。Alya还向隔离在疗养院的老年人派发手工制作的卡片、担任助教,并就加强与青年人关系的方法向达勒姆地区警察局长提供建议。

Hemanya Sharma
Enver Creek中学
不列颠哥伦比亚省素里
Hemanya在五年级时意识到自己对机器人技术的热爱,但她对参与者之间严重的性别差距感到惊讶。为了帮助解决这个问题,她创立了We Can STEM,并动员当地小学校长支持她的团队,该团队举办课后课程,以激发年轻女孩的兴趣并培养她们的领导能力。Hemanya还是她所在学校多元文化俱乐部的主席,该俱乐部致力于提高对包括歧视在内的文化问题的认识;她还是足球队的守门员,并且是卑诗省青年委员会环境运动的协调人。

Sophia Vaillant
Highland中学
卑诗省科莫克斯
Sophia对STEAM(科学、技术、工程、艺术与数学)很感兴趣,然而她注意到吸引女生投入该领域的宣传推广活动仍然以男性主导的比赛为主。她认为合作更能激发女孩的兴趣,因此创办了Zenius Labs以举办学生研讨班。在获得资助、赞助商、成员和设备后,该小组实现了80%的女性参与,并将其影响力扩展到社区。Sophia还活跃于VEX机器人和社区剧院,她采用3D打印技术为当地医院工作人员制作培训工具,以便医院工作人员能够以经济实惠的方式练习手术。

Jérôme Verret
Cégep de Limoilou
Québec, PQ
Jérôme认为自己的社区精神来自于其他变革者的影响,包括他的家人、量子计算领域的一名领先科学家和一名年轻的乌干达难民。在与来自乌干达的学校新生Plem Kijamba会面后不久,Jérôme和Plem创立了“Le Québec en mouvement pour l'Afrique”,并开展筹款活动,为联合国难民事务高级专员办公室运营的Rwamwanja难民营的七名难民学生提供奖学金。Jérôme年幼时就对量子计算产生了兴趣,他参加科学展览并为小学生举办科学讲座。

Sophia Young
Miller天主教综合高级中学
萨斯喀彻温省里贾纳
在默默地目睹移民青年面临的交通和财务困难后,Sophia就此问题写了一首诗以打破沉默。在里贾纳市议会朗诵这首诗之后,她被邀请加入社区咨询委员会,并成为该市能源和可持续发展框架的青年贡献者。她成功地为13岁以下青少年争取到免费乘坐公共交通工具的权利,并领导能源素养外展活动以支持Regina实现净零排放的目标。她是Miller4Nature Permaculture Club主席并为该机构带来了转变,还在Regina Open Door Society担任新移民的朋辈领导。

Muhammad Ahmed
迈尔斯麦克唐纳学院
曼尼托巴省温尼伯
Muhammad致力于提升学校的包容性和技术素养。他意识到STEM科目被误认为只适合学术顶尖学生,并认识到机器人活动的高昂费用是障碍,于是他与其他人共同创立了机器人俱乐部,让不同学术水平的学生团结起来,并参与曼尼托巴机器人比赛。他还是黑客俱乐部联席主席,帮助学生利用技术解决社会问题。作为学生会的联合主席,Muhammad还领导了“Makers Making Change”分会,开发开源辅助技术,为残障人士提供帮助。

Albany Benson
奇佩瓦中学
安大略省北部湾
从年幼时起,Albany就对自己的原住民文化充满了兴趣,但不知如何融入其中。加入Indigenous Youth Circle后,她开始策划各种筹款和活动,后来被选为原住民学生受托人,致力于让原住民学生在学校感到舒适和受到支持。作为Okimakan原住民学生小组的一员,她积极参与组织每年的全国原住民日大会。除了是一名热情的花样滑冰爱好者,每周志愿担任青年滑冰教练外,Albany还组织了烘焙义卖和食品捐赠活动,以支持社区成员。

Prisha Bhavsar
斯托维尔区中学
安大略省惠特彻奇-史托维尔
Prisha亲身感受到了农村地区小学学生缺乏丰富俱乐部活动的困境。她决心改变这一现状,先是在七年级时与他人联合创办了精神小队,接着在高中时担任学生受托人期间,为1,000名五至八年级学生试点了一个全校范围的小学领导力研讨会。注意到疫情对学生学习和健康的负面影响,Prisha创办了考试准备研讨会,并领导Empowered Student Partnerships,组织开展学生自办的社交和筹款活动。此外,她还在发展中国家推动环境和女生健康项目。

Chetanbir Brar
加里波第学校
卑诗省枫树岭
Chetanbir意识到无家可归问题的严重性和普遍性,创立了The Good Guys组织的一个分会,并担任这一由青年领导的组织的联席主席,致力于解决无家可归和食品不安全问题。随着俱乐部成员增加到30名,他们筹集资金并为超过400人提供支持,同时提高了公众对这些复杂根源问题的认识。Chetanbir还创立了学校的模拟联合国俱乐部,与Wellness Initiative一同组织了心理健康宣传活动,担任学生会成员,并为长期护理院的老年人组织娱乐活动。

Kasey Budgell
瓦尔蒙特学院
纽芬兰与拉布拉多省国王角
Kasey成长于一个由农民、机械师和重型设备操作员组成的家庭,从小便培养了建设家乡粮食安全的兴趣和技能。她不仅种植多余的农产品捐赠给当地老年人,还在学校的领导团队中担任志愿者,组织了社区花园和免费小吃分享箱。她起草提案并担任项目经理,与Food Producers Forum合作,创办了Earth Sheltered Greenhouse,旨在解决地方和省级粮食不安全问题,并激励年轻人成为食品生产者。她还积极参与冰球和足球运动。

Omar Elgazzar
麦克斯韦高地中学
安大略省奥沙瓦
Omar的目标是让他的社区更加团结和强大。疫情期间,看到许多人面临财务困境,他创立了“Ramadan Respite”,组织捐赠、准备和配送,为数百个家庭提供免费餐食和杂货。在学校,他设立了多信仰室,并作为穆斯林学生会主席,策划了跨信仰和跨社区活动,在所有学生中传播积极和谐的氛围。他创办了Al-Arqam Youth Group,帮助孩子们克服社交孤立,并源于对STEM的热情,创建了机器人夏令营。

Béatrice Girard
Limoilou学院,查尔斯堡校区
魁北克省布瓦沙特尔
"改变世界,从每一个人开始"是Béatrice的使命,尤其是在她作为CEGEP的WUSC学生难民计划(PÉR-EUMC)委员会成员期间。该委员会通过加拿大世界大学服务(WUSC)项目资助难民学生。Béatrice在学年中组织了多种活动,旨在为该项目筹款和提高意识,包括糖果销售和食品包装活动。她在学生到达时为他们提供学术和文化指导,并在他们来加拿大的第一年期间全程提供支持。她还为一些CEGEP同学提供辅导。

Jackson Hurley
查尔斯·P·艾伦高中
新斯科舍省哈利法克斯
虽然Jackson从小就以能打精英级别的冰球为傲,并被魁北克市红衣军团选中,但他深知兼顾学业、个人生活和体育训练对心理健康的挑战。他了解在年轻人和NHL明星中,心理健康仍然是一个禁忌话题,于是他发起了"Subz for Mental Health"筹款活动。作为达特茅斯斯蒂尔斯巴鲁斯队的守门员,Jackson每次扑救都会捐出五十美分,并且由赞助商配捐,捐给新斯科舍省冰球协会的心理健康项目。Jackson还志愿担任贝德福德青少年冰球守门员教练。

Evan Johnson
Stratford区中学
安大略省斯特拉特福
目睹心理健康对身边年轻人的影响,Evan创立了Jack.org分会,赋权年轻领导者处理心理健康问题。他组织了各种活动、客座演讲和在线论坛,并举办了United Way Wellness Wednesday活动。由于饥饿与心理健康密切相关,他发起了Passion-to-Purpose项目,为同学们提供食物,他的Food for Thought创业团队分发了可带回家的食品包。为了帮助年幼的孩子,Evan创作了《Dear Younger Me》一书,讲述故事和艺术作品,以减轻青少年的忧虑,并将书籍分发给当地学校。

Sara Kanafani
Steveston-London中学
卑诗省里士满
Sara述说了她与穆斯林社区一同成长的经历。她在清真寺为老人和家庭提供志愿服务,这让她更加成熟。为了帮助其他青少年培养领导技能并树立自信,她成立了卑诗省穆斯林协会的首个青年委员会,并组织了一支参与各种活动、由70名志愿者组成的团队。她是学校穆斯林学生协会的创始人兼主席,也是里士满市Youth Strategy Street Team的成员。她还担任篮球教练,并与同学合作策划社交媒体宣传活动,致力于推动解决原住民保留地清洁水资源的问题。

Clara Misener
珀斯区学院
安大略省珀斯
受到祖父(一位资深园艺爱好者)的影响,Clara加入了兰阿克青年气候行动小组,并向学生们进行环境方面的演讲,这帮助她培养了领导技能,以倡导野生传粉物种生存。她与同学们合作创立了David Suzuki Foundation Butterflyway项目的一个分会,以在当地各地区种植传粉物种花园。此外,她还发起了“Bee-a-Bee-Bud”计划和“Native Plant Packages”,以帮助市民建立个人花园。Clara还积极参与学生会的活动,同时擅长足球、篮球和大提琴。

Alexander Mocanu
马里亚诺波利斯学院
魁北克省蒙特利尔
在疫情期间,魁北克的新移民青年和全加拿大的全法语授课学生在语言学习方面遇到了困难,特别是那些无法聘请家教的学生。Alexander将自己对教学和志愿工作的兴趣转化为实际行动,为他们提供了宝贵的帮助。他是DeBonGré的联合创始人,该平台提供免费的在线法语课程。他招募了超过50名家教,帮助超过70名学生提高学业成绩。Alexander还在Notre-Dame Hospital医院的接待处和咖啡馆做义工,他不仅迎接来访者,还组织各种患者活动。他还兼任当地Toastmasters Club的秘书。

Aaliyah Pirani
加拿大西部高中
阿尔伯塔省卡尔加里
深信有抱负的学子不应被经济所困,Aaliyah为年轻人创造了平等的教育机会。她创立并与科学博物馆合作共同主导了STEMinmotion,为学生提供免费课程、在线活动以及团队挑战。作为学校数学俱乐部的执行成员,她策划了各种比赛和课程计划,激发学生对数学的兴趣,同时在Math Attack协会,为初中生组织了各类活动和辅导。她还是一名空军少年团成员、单簧管演奏者,并在西加拿大高中乐队担任管理职务。

Ché Silvera
上加拿大学院
安大略省多伦多
在Umoja Robotics项目中,Ché通过学习编程技能,深刻意识到具有学习障碍的学生在应用技术方面可能会遇到困难。他创办了“Coding with Artie”,旨在帮助自闭症或特殊需求儿童学习编程和机器人技术,同时在学术和社交方面得到全面发展。深刻认识到科技行业缺乏多元化,Ché与他人共同创立并促成了MelaninTech俱乐部,通过社交媒体帖文和讲座,协助有色人种学生获取科技领域的信息和导师。他还在多伦多全明星管弦乐团演奏钢鼓。

Lucy Stobbe
詹姆斯马奥尼主教学校
萨斯喀彻温省萨斯卡通
Lucy骑自行车去学校,倡导健康可持续的通勤方式,但她对危险的驾驶行为感到担忧,因为这会让骑行者处于危险之中。她在全市范围内策划了一场集会,旨在推动道路安全,吸引了超过100名骑行者。Lucy在市议会就这个问题发表了讲话,并加入了Active Transportation咨询小组,呼吁改善骑行基础设施和制定政策,以建立更安全的道路环境。她不仅在Simonhouse Bible营地接受了夏令营营长培训,还积极参与学生政府和戏剧活动,同时在教堂作为志愿者尽心尽力。

Inemesit Usoro-Udo
圣约翰高中
新不伦瑞克省圣约翰
三年前,Inemesit踏上加拿大的土地,尽管受到疫情限制和安置不确定性的影响,但她仍然立志参与多元化的社区活动。在学校,她加入了Club H.O.P.E.并最终成为共同领导,一同策划了募款活动和探访养老院等活动。此外,她还积极参与音乐会合唱团和年鉴编辑工作,并与他人共同创立了一个International Baccalaureate辅导俱乐部。在校园之外,她积极参与YMCA青年社区行动网络,为支持诸如传粉物种花园等项目贡献了自己的力量,还在帝国剧院做义工,并创立了一个编程俱乐部。

Ainsley Wood
基洛纳中学
卑诗省基洛纳
当Ainsley因从树上摔下而成为四肢瘫痪患者时,她的勇气和决心驱使着她克服逆境,为其他残疾人带来了积极的改变。在卑诗省儿童医院的Sunnyhill康复中心,她为所有患者组织了一场无障碍的万圣节活动,并亲眼见证了这如何激发了他们的康复。她成为了Spinal Cord Injury BC的同辈导师,并加入了Rick Hansen基金会青年领导委员会。此外,她还担任Kelowna General Hospital的PLEX演讲者,通过分享自己的亲身经历,为改善脊髓损伤护理做出了贡献。

Fazayl Zahra
韦塔斯基温综合高中
艾伯塔省韦塔斯基温
Fazayl全心全意致力于为她的小镇带来技能、支持和包容。为了协助学生负责任地运用人工智能,她与他人共同创立了人工智能素养协会。作为学生会的一名执行成员,她主导了文化和筹款活动,并加入了Kids Help Phone全国青年委员会,以帮助为青少年建立数字资源。通过Hussaini Canadian Educational and Cultural Association,她在疫情期间探访了老年人,同时加入了AboutFace青年咨询委员会,致力于提高对面部外观与一般人有所不同的个体的接纳度。

Candice Zhong
道森学院
魁北克省布罗萨德
坎迪斯虽然在14岁时积极投身社区 - 参加社区花园活动和加入加拿大皇家空军青年团,但她意识到其他人,尤其是年轻女性,可能缺乏独自行动的勇气。当发现自己对科技产生兴趣后,她开始在Women & Girls in Science等活动中组织编码/商业研讨会。作为Technovation Montreal的代表,她积极倡导科技领域的性别平等,吸引了数百名年轻女性参与黑客马拉松和其他活动。她还积极支持关于青年问题的COMPASS学术研究项目,并在引领学生联合会方面发挥了重要作用。

Leah Casey
圣灵高中
纽芬兰与拉布拉多省南康塞普申湾
观察到青年缺乏为社区做出贡献的机会,Leah主动出击,鼓励学生参与其中。作为CBS社区花园委员会的青年参与主管,她招募年轻人帮助维护当地花园并策划活动。作为Chamberlains Park行动委员会最年轻的董事会成员,以及学校环境俱乐部的创始人兼主席,她积极倡导绿色空间和食物可持续性。她还积极参与领导了Interact俱乐部,组织社区筹款活动,并支持由青年发起的Fridays for Future全球气候运动。

Hamid Ali
埃德蒙顿伊斯兰学院,
阿尔伯达省埃德蒙顿
目睹父母在逃离战火纷飞的索马里后艰难地安顿生活、疗愈心灵,Hamid立志为其他同样流离失所的人们提供必要的支持。他不仅指导来自相似背景的年轻人,还创办了Youth for Humanity俱乐部,积极发起诸如为无家可归者捐赠衣物、为本地孩子提供课业辅导,以及为中东难民筹措关爱包裹等公益活动。为推动青年政策的发展,Hamid加入了埃德蒙顿市青年委员会,并参与政策制定及反种族歧视委员会的工作。Hamid亦是一位奋勇拼搏的青少年击剑运动员。

Noah Bryan
Bayview中学,
安大略省烈治文山
Noah致力于解决弱势群体所面临的健康与社会挑战。当祖父因高血压引发严重并发症后,他创立了The Make a Move基金会,专注于在黑人群体中应对这一被称为“无声杀手”的疾病。他策划了Hypertension 101系列讲座,帮助大众掌握血压管理技巧,并呼吁医生进一步关注高风险人群。作为一名多次获奖的科学展选手以及加拿大黑人科学家网络的成员,Noah还在校内发起成立了黑人学生联盟,鼓励黑人同学在学业与生活中全面成长。

Ayesha Bukhari
Ernestown中学,
安大略省敖德萨
移民加拿大后,Ayesha常常是学校中唯一一位外貌显眼的有色族裔学生,也不得不面对种族歧视与伊斯兰恐惧带来的挑战。为摆脱恐惧和孤立感,她创立了Mosaic,一个专为有色人种学生设立的认同社团。该团体通过举办研讨会及搜集数据,推动校方采纳新政策、增设资源以正视种族议题。此外,他们还成功举办了首届黑人、有色人种与原住民学生招聘会。作为当选的农村学生理事,Ayesha致力于促进全学区学生之间的包容与团结。

Joanna Cai
约翰奥利弗中学,
卑诗省温哥华
作为一名STEM Sprouts志愿者,Joanna在陪伴幼龄儿童探索科学世界的过程中,逐渐将目光投向了神经多样性青少年,致力于激发他们独特的认知潜能。她创立了一个学校俱乐部,推广 “Gardenbank” 神经多样性疗法模型,并举办了研讨会和感官花园等活动。作为一名自律的钢琴演奏者,Joanna还自主研发了一个开源电子琴和配套应用,帮助青少年探索音乐创作的乐趣,并在校内特殊教育项目中实际测试。她还积极参与空军少年团,并担任学校体育裁判俱乐部的联合主席。

Ambreena De Menech
A.B. Lucas中学,
安大略省伦敦
Ambreena意识到三分之一的女孩在青春期便放弃了体育运动,于是创办了Girls Play Soccer London-一个轻松无压力、专为青少年女孩打造的免费足球俱乐部。她安排球具和场地,每周带领大家自由踢球,亲自为技能水平不一的女孩担任教练和裁判。一位同学不幸因亲密关系暴力离世,Ambreena随即发起Charity Kicks点球慈善赛,为Anova妇女庇护所筹集善款。Ambreena还在图书馆担任双语阅读导师,辅导青少年,同时参与青少年顾问小组的事务,并担任HOSA健康与科学俱乐部主席,激励同龄人投身健康职业。

Sophie Fan
玛丽安诺波利斯学院,
魁北克省蒙特利尔
因为曾经难以找到一个能毫无顾虑表达想法的空间,Sophie决心为同龄人创造更包容的表达渠道。她与人联合创立了大学播客俱乐部,鼓励学生就多元议题发表真诚的个人见解,推动校园形成更具同理心、更少偏见的交流氛围。作为高中学生会的核心成员,她积极筹划关注心理与身体健康的各类活动,并在校董会层级倡导学生权益。Sophie还担任校园Oxfam/Fairtrade大使,以及Marianopolis龙舟队的队长。

Ali Futa
Port Perry高中,
安大略省坎宁顿
在一所以白人学生为主的高中,Ali作为少数族裔常常感到格格不入,甚至怀疑自己是否拥有发声的权利。为了改变这种现状,他与同伴共同创办了BIPOC Club,藉由举办庆祝多元差异的活动,凝聚族裔学生,推动营造包容的氛围。在达勒姆区教育局反黑人种族主义小组中,Ali与学生、家长及教育人员协力,为黑人青少年的生活带来正向改变,并参与编撰《黑人学生成功行动纲要2.0》。此外,Ali还担任学生会主席,并且是高中男子排球队的队员。

Tamika Gideon
Dalhousie Regiona高中,
新不伦瑞克省查洛
Tamika一直坚信,无论是个人还是职业成长,都是对未来与社区最好的投入。她不仅是学生领导委员会的一员,还积极投身于提升地区健康与福祉的工作。在了解到约有三分之一的青少年正面临食物短缺后,她发起募款,创办了Dalhousie Smart Snack Program,在校园分发健康零食。Tamika还携手新不伦瑞克大学及志愿者,打造了一场覆盖全龄层的社区健康节,并借此增强公众对她Mi'kmaq原住民身份的认知与尊重。

Tamana Haidari
威尔士亲王学院,
纽芬兰与拉布拉多省圣约翰
作为一名来自阿富汗的新移民,Tamana曾经历孤独与疏离,但她勇敢地走出困境,也帮助其他青年走出同样的阴影。她加入学生会,成为首批“英语非母语”成员之一,致力于推动更具包容性的校园活动与政策。同时,她每周制作一档播客,邀请同学探讨学校文化和认同等议题,并领导The Friendship Club,鼓励多元学生分享经历、彼此支持。她还是圣约翰市青年参与工作小组的代表,为青年群体发声争取权益。

Nathan Hellner-Mestelman
Mount Douglas中学,
不列颠哥伦比亚省维多利亚
Nathan在10岁那年参加了一场“星空派对”后,便对浩瀚宇宙深深着迷,他希望通过天文学拉近人与人之间的距离,也让科学教育触及更广泛的群体。他在Dominion Astrophysical Observatory担任志愿者,为来访者讲解并担任天文馆节目的主持人,同时加入多个知名天文学会,支持各类教育项目。他与其他人共同创办了The Cosmic Generation-一个覆盖11个国家、面向学生的在线天文社群,亦共同创办了校内天文俱乐部/科学展团队,同时出版了两本著作:《Cosmic Wonder》与《Language of the Stars》。

Chinmay Jindal
Harold M. Brathwaite中学,
安大略省宾顿
Chinmay是一位致力于通过系统设计实现社会影响的青年创新者,他不断拓展青年之间的联系。他开发了专注STEM的青少年创客空间,包括线上解题论坛。作为可持续发展目标 (SDG) 变革挑战赛的创办人兼导师,他携手皮尔区学生与业界伙伴,共同探讨联合国可持续发展目标的创新实践。面对近期肆虐的野火,他又联合其他人创立了FireWatch,带领一支青年创业团队设计地理空间机器学习数据管道,并携手消防机构、原住民社区、政府及风险投资者,改善实时火灾预警。

Hannah Johnston
Governor Simcoe中学,
安大略省圣凯瑟琳斯
在参加了一场乐高机器人比赛后,Hannah决定帮助其他学生获得同样的机会。她创立了Lego Robotics Elementary Outreach Program,并回到母校担任机器人团队的指导老师。亲眼见证俱乐部带来的信心提升与技能成长后,Hannah开始拓展机器人推广计划,培训团队成员成为“教育者”,并在12所学校举办研讨会,吸引众多学生参与,尤其激励了原本缺乏STEM榜样的女生。

Loukas Juritsch
滑铁卢学院,
安大略省滑铁卢
Loukas深知公共服务对青年群体的重要影响,因此他积极推动青少年参与政策制定与服务体系。他共同创办并管理了Waterloo Collegiate Institute Youth Council,鼓励学生参与政治议题、提出创意并向政府官员建言献策。凭借他的努力,该项目获得地区政府资助,并成功扩展为覆盖全市的City of Waterloo Youth Council。Loukas还协助筹办MechMania KW机器人竞赛,并在学校知识竞赛团队中担任领队并积极出战。

Aria Law
约克豪斯学校,
卑诗省本拿比
在目睹一场针对老年人的种族暴力袭击后,Aria借由包饺子寻找心理安慰,这帮助她建立起跨越世代的情感连结,勇敢面对仇恨犯罪。她创办了Jiaozi.com,邀请不同年龄层的志愿者一同包饺子,并将销售收入用于支援亚裔社区中的年长者。她还策划了Bots and Buns Fest,一项融合多元文化与科技创新的庆典,让本拿比的青少年、长者社群与机器人团队共襄盛举。Aria亦担任UBC Geering Up STEM青少年项目的大使兼培训师,并且是BC Chinese Orchestra的低音提琴演奏者。

Haleema Malik
Westwood Community高中,
阿尔伯塔麦克默里堡
为了帮助更多年轻人找到归属感,并相信自己能够带来改变,Haleema成立了社区首个穆斯林学生会。该组织鼓励年轻穆斯林参与并领导学校、清真寺和市政活动,包括“Fast-A-Thon”活动,邀请学区的学生与教职员工一同参与斋戒和开斋晚宴,为人道主义援助和食品银行筹款。她还在市长青年顾问委员会以及全省的教育厅长青年委员会任职,为改善学校系统和促进青年公共参与出谋划策。Haleema还是篮球和羽毛球校队选手。

Natalie Mitchell
Holy Heart of Mary高中,
纽芬兰与拉布拉多省圣菲利普波图加尔港
作为Best Buddies分会的志愿者,Natalie从最初课间与神经多样性同学相伴的朋友,逐渐成长为一名积极倡导残障青年融入校园生活的领导者。她注意到许多神经多样性儿童因缺乏价格亲民的辅助玩具而错失童年乐趣,便创立了Tech for Community,与一群热爱STEM的年轻人合作,运用3D打印技术改造玩具,让更多孩子无论身心条件或经济背景,都能感受游戏的快乐。Natalie同时还领导学校早餐计划,担任水下机器人队的联合队长,并在Shallaway Youth Choir担任合唱团员与学生领袖。

Shahdad Shafiei
Moscrop中学,
卑诗省本拿比
Shahdad致力于让青年在认知被社会忽视的问题时产生“灵光一现”的顿悟,并引导他们积极参与解决。他在学校分会和全国层面参与Hot Potato Initiative志愿服务,推动青年参与无家可归议题的对话与募捐行动。在担任Moscrop Clean School Collective主席期间,他鼓励同学投入校园清洁活动,并推动堆肥环保计划。此外,他还带领Moscrop Math Challengers俱乐部志愿者,辅导小学生提升数学能力,并在Burnaby RCMP足球营中担任教练。

Rachel Simantov
Dr. E.P. Scarlett高中,
阿尔伯塔省卡尔加里
在COVID-19疫苗接种计划实施期间,Rachel注意到全球医疗资源分配的不均问题。她通过编写一套计算机模拟系统,提出优化疫苗分发流程的策略,不仅在科学展上屡获嘉奖,还应邀在加拿大科学政策会议上分享如何以数据驱动健康政策。当得知朋友因经济困难难以及时获得心理健康支持时,Rachel便起草了一份经济可行的心理健康服务方案,阿尔伯塔省卫生经济研究所将该提案列入未来改革的参考。

Clara Tremblay
阿尔玛中央公立学校,
魁北克省圣热德翁
Clara发起了多样化的活动,旨在激发年轻人对公共事务的兴趣、丰富校园生活、启发创意,并投身公益行动。她作为学生生活委员会代表,积极为改善校园活动与设施建言献策,并策划举办了学生选举之夜活动。她还与同伴共同创办了校内Rotaract Club,筹资在马达加斯加一所学校兴建卫生厕所,积极参与校园戏剧与即兴剧团,并发起一项计划,激发小学生对阅读的兴趣与热情。

Alex Wilson-Zegil
Manitoulin中学,
安大略省戈尔湾
Alex一直努力将科技的种子播撒到每个角落,无论是青年还是长者。发现马尼图林岛的乡村学生鲜有机会接触STEM课程后,她促成学校机器人团队深入171公里内的小学举办编程研讨会和科普讲座。为提升学生的阅读素养,她还亲自出版了一本以环保机器人为主角的儿童绘本,并走进岛上的教室进行分享。Alex还为长者开设免费的手机技能课程,协助他们在相对孤立的生活环境中保持联络、安全生活。

Story Blottner
F.H. Collins Secondary School,
Whitehorse, YT
Story认为,北部地区辍学率高往往是因为学生感到缺乏支持,尤其是酷儿青年,因此他重新恢复了学校的Gender Sexuality Alliance(性别与性取向联盟)。通过筹款,他为该联盟设立了“彩虹室”,这是一个专门供成员团结起来反对欺凌和骚扰的空间。Story是全市乐团的一名音乐家兼管理人员 (演奏长笛和小长笛),同时也是一名食品银行志愿者。此外,Story还参与制定了地区青年战略,这是一项由青年发起、为期多年的计划,旨在为Yukon地区提供协调一致的服务和资源。

Charlotte Tankam
Cégep Gérald-Godin,
Montreal, PQ
怀着“科学与技术能够服务于健康、包容和集体福祉”的梦想,Charlotte创立了“InnoTechno for Community Wellbeing (社区福祉创新科技)”项目。通过该项目,多学科团队参与STEM工作坊,开发了诸如压力监测器和空气质量传感器等创新产品。出于对青少年健康的关注,她为650名青少年 (包括卡纳瓦基莫霍克族原住民保留地的居民) 创建了NutriJeunes营养与体育活动工作坊。她还发起了“Manger Bien et Simple (健康简餐)”计划,旨在帮助学生养成健康简单的饮食习惯。此外,Charlotte还在公共图书馆为儿童和新移民提供辅导并组织开展活动。

Ava Clifford
St. Mary's High School,
Prince Albert, SK
“每当我觉得一切都无望时,我就会再办一场活动。” Ava这样描述她如何在保守的社区中推动青少年Pride (骄傲) 组织的发展。当省级立法禁止学生在未经家长同意的情况下自行选择姓名和代称时,Ava感到震惊。随后,她加入了当地的Pride组织,并为青少年创建了一个包容性的社交俱乐部。在帮助其他社区启动类似的青少年Pride分会的同时,Ava还开办了一项辅导服务,并参加了音乐剧和合唱团的演出。

Alexandra Gauthier
Iroquois Falls Secondary School,
Matheson, ON
Alexandra致力于“为无法发声的人发声”,包括她所在的Ontario北部小镇上那些机会匮乏的青少年。她曾担任学生会主席,并出任Ontario东北学区教育委员会的学生委员以及Ontario学生委员协会副主席。她为有需要的青少年建立了一个免费的捐赠衣物库,并发起了一项“里程报销计划”,以帮助那些在校车停运期间有需要的家庭支付交通费用。她还在当地的救济食堂和猫咪寄养组织担任志愿者。

Jeremy Green
Kennebecasis Valley High School,
Quispamsis, NB
在了解到神经多样性人群和残障人士面临的挑战后,Jeremy决定帮助改变他们在其所在社区的生活方式。他担任Unified Basketball计划的学生教练和协调员,帮助神经多样性学生享受这项运动,并持续通过志愿服务帮助这些学生更好地融入校园生活。他创立并担任Shooting Stars篮球队的教练,这是一个面向社区内20名神经多样性与残障成员开放的包容性篮球计划,同时负责管理并指导30名志愿者。Jeremy还积极参与学生会工作,并在食品银行担任志愿者。

Jin Bei (Lisa) Han
Merivale High School,
Nepean, ON
回忆起自己作为第一代移民,书籍如何帮助她与他人建立联系以及Ottawa公共图书馆如何帮助她适应新的国家,Jin Bei (Lisa) 共同创办了学校的读书俱乐部。后来,她主动联系当地图书馆,重新启动了Reading Buddies计划。该计划将高中导师与ESL (英语作为第二语言) 青少年结对。她还联合创办了LitSpark Youth,向安置机构和社区机构的弱势青少年分发书籍。Lisa还积极参与加拿大皇家空军少年团、Ottawa人道协会的青少年计划,并担任过篮球裁判。

Suhaib Hashmi
Robert Thirsk High School,
阿尔伯塔省卡尔加里
Suhaib曾受益于社区领袖的帮助,他的家庭克服了种种困难和动荡,因此他立志要为其他孩子带来改变。他在Al-Salam中心创建了Youth Support Circle,为那些身处困境的儿童,例如战争难民或家庭危机幸存者,提供社会和情感支持。他还联合创办了Al-Salam (意为“和平”) 青年俱乐部,该俱乐部将男女成员汇聚在一起,参与个人成长活动。Suhaib积极参与穆斯林青年俱乐部,为新移民和弱势学生提供支持,并在学校提高学生的文化意识。

Laura Hétu
Cégep Beauce-Appalaches,
Sainte-Aurélie, PQ
在父母“即使最微小的行动也能让社区变得更加包容”的教导下,Laura发起了一些项目,以缓解学生所面临的经济困难。为了应对粮食不足问题,她负责管理Le Frigo-Don,这是一个社区共享冰箱,里面存放着她亲手准备的餐食,以及当地杂货店和学生协会捐赠的食品。她还创办了提供生活必需品的免费线上商店L'Espace Libre Marché,并向国际留学生分发女性卫生用品。Laura曾担任Cégep学生会主席、学校合作社副主席,并在一家老年人护理机构担任志愿者。

Seth Hyde
Gonzaga High School,
St John’s, NL
为了回馈那些曾支持过他的人,并证明冰球社区也能带来积极影响,Seth利用自己作为冰球播报员的身份开展公益活动。他在U9 Selects锦标赛中设立了Jamie Hynes Memorial“Grit”奖,以纪念一位朋友已故的父亲,这位父亲曾激励人们重视团队合作与包容精神。他还组织了为阿尔茨海默病协会举办的“Pause for the Cause”筹款活动,并共同创办了Seth & Matty's Hat Trick for Easter Seals项目,为建设无障碍雪橇冰球场筹集资金。此外,他还执教女子冰球,并在Unified Sports担任志愿者。

Stephanie Ikharia
Markville Secondary School,
Markham, ON
为了弥合青年与政策制定者之间的鸿沟,Stephanie积极参与了Markham市长黑人青年联络委员会的工作。该委员会是一个咨询机构,旨在提升黑人学生的话语权,从而制定更具包容性的城市政策。Stephanie关注反黑人种族主义、青年参与和机会均等问题,她组织学生、教育工作者和当地领导人参与社区磋商,并共同组织了一场面向黑人青年的职业发展活动。此外,她还创建了学校的黑人学生协会,在当地国会议员办公室担任志愿者,并积极参与极限飞盘运动。

Tianyu Lin
Vincent Massey Secondary School,
Windsor, ON
因为了解“有想法却得不到倾听”的感受,Tianyu发现学校董事会的学生议会为年轻领导者提供了一个发声的社群。他创建了全校范围的心理健康委员会,并协助建立了与Jack.org合作的校内心理健康小组。为了帮助学生获得高等教育机会和研究资源,他联合创办了Research Club (研究俱乐部),并组织大学参观及各类活动,让学生有机会与特邀演讲嘉宾、校友及在校生交流。Tianyu还担任过DECA团队主席以及学生会顾问。

Oluwatomi Olagunju
Westdale Secondary School,
安大略省汉密尔顿
作为一名长期的食品银行志愿者,Tomi深知学校早餐计划在学生营养和学习中的重要作用。当这些计划因政府预算削减而面临取消时,她发起了Bring Back Breakfast倡议,动员学生、学校官员、媒体以及社区捐助者共同推动早餐俱乐部的重新启动,并由倡导社区粮食安全的青年领袖共同领导。除了担任学校董事会的学生议员外,Tomi还在Warriors for Wellness、Relay for Life以及Eco Warriors Club等组织中担任要职。

Alpita Patro
Gonzaga High School,
纽芬兰与拉布拉多省圣约翰
Alpita将她对STEM学科的热爱与对老年人的同理心结合在一起。她创立了Creators of Tomorrow计划,在Newfoundland资源相对匮乏的社区为青少年开展了超过30场科学工作坊。作为一名定期在养老院做义工的志愿者,Alpita观察到居民在行动能力和认知方面的困难,于是她鼓励自己STEM 社团的成员设计并制作记忆拼图和3D卡片夹,这些成果深受居民们的喜爱。热爱羽毛球的Alpita还参加过省级比赛,并担任青少年球员的教练。

Sia Peetush
Laurel Heights Secondary School,
安大略省滑铁卢
Sia致力于创造让每个人都感到被欢迎和被重视的空间。在一次音乐演出中,她患有自闭症的兄弟因坐不住而受到观众指责后,她创办了Inclusive Music Recitals,这是一个为残障儿童举办的年度才艺展示活动。Sia还在学校恢复了Best Buddies分会,通过社交活动将神经发育正常的学生与残障青年聚集在一起,旨在建立友谊并促进包容。她曾担任学校DECA社团和医学社团的执行成员,并在校企合作项目中担任学生研究助理。

Ansh Ramani
Westwood Community高中,
阿尔伯塔麦克默里堡
看到边缘化社区缺乏丰富的学习机会,Ansh成为Connect Wood Buffalo (STEM Connect) 的主要组织者,组织开展偏远社区的班级游学活动,让学生能够参加科技工作坊,并在当地建立自己的STEM社团。Ansh和同伴还成立了STEM奖学金分会,在小学设计并开展实践科学课程。他曾担任加拿大皇家骑警国家青年咨询委员会成员,就心理健康和安全问题发表意见,并积极参与VEX机器人团队和绿色倡议组织,鼓励青少年参与环保项目。

Dilynn Scott
Kelowna Secondary School,
卑诗省基洛纳
Dilynn感到幸运的是,她在很小的时候就通过社区成员和长者了解了原住民文化。然而,她也感到遗憾,由于课堂中原住民内容有限,其他青少年缺乏这样的学习机会。她与三位同伴共同创立了Indigenous Leadership Teaching Assistants项目,帮助教师引入原住民相关课程内容,同时赋能原住民青年,让他们为自己的文化遗产感到自豪。Dilynn还曾担任社区剧院的舞台监督、LINK项目 (旨在帮助即将升入高中的学生) 的导师,并在学校的真相与和解委员会任职。

Vedant Sheel
Waterdown District High School,
安大略省汉密尔顿
为了确保没有人被排除在他人习以为常的事物之外,Vedant创建了“A Voice for the Voiceless(无声者的声音)”。这一人工智能系统能够将美国手语手势实时转化为文字转语音。这套翻译系统已帮助超过100个家庭改善了沟通。他还协助创立了“STEAM创新挑战赛”,这是一个由青年主导的非营利组织,旨在让学生们通过竞赛解决现实世界的问题。Vedant共同创办了Codify,这是一个旨在让编程和人工智能学习更加普及的教育平台。此外,他还领导了学校的编程和机器人俱乐部、DECA分会以及印度教学生协会。

Ruth Elvanie Tankam Penka
Cégep Gérald-Godin
Pierrefonds, PQ
带着“团结能够带来持久改变”的信念,Ruth发起了Harmonie项目,组织青年人到养老院探访,通过音乐与交流来搭建代际之间的桥梁。她还开发了两个项目并获得了加拿大卫生部的资助,这两个项目分别是:Bien-Être avant les Examens,旨在帮助青少年缓解压力;以及Bouger autrement,鼓励青少年积极参与体育锻炼。Ruth还与她的姐妹共同创立了SafeMove手环项目,这是一种用于检测老年人跌倒并提醒亲人的设备。此外,她还指导移民青年,帮助他们在学业与社会融入方面取得进步。

Isabella Wen
R.E. Mountain Secondary School,
不列颠哥伦比亚省素里
注意到许多女孩缺乏多元化的榜样,Isabella联合创办了Rose Tinted Ceilings播客。为了“打破玻璃天花板,让女孩们闪耀光芒”,她们发布了超过100期节目,并跻身Spotify视频播客前30%的行列。她还发起了Girls in Journalism计划,为30名女孩提供亲身参与媒体工作的机会;并创办了Loudly Together,这是一个面向弱势青少年(包括父母被监禁的青少年)的免费公共演讲系列活动和即兴表演工作坊。Isabella还创办了Spirit Squad项目,旨在帮助新移民青少年融入社会;她曾担任学生会主席,并在不列颠哥伦比亚大学担任研究助理。

Kayenat Zaidi
Western Canada High School,
阿尔伯塔省卡尔加里
为了帮助青年了解AI并为科技驱动的未来做好准备,Kayenat创立了AI教育社团AI Sparck,为对AI感兴趣的青年提供工作坊、指导以及编程培训。她还创办了Cercle Française,这是一个为当地儿童提供免费法语辅导的计划,并担任学校年鉴俱乐部的创始人和负责人。此外,Kayenat还曾担任“Young Writers Initiative (青年作家计划)”的执行董事,在Calgary动物园担任志愿者讲解员,并与Fuse Society合作,为初中生举办创业讲座。
